【完全解读】2016年秋九年级语文上册 第3单元 难忘少年时光教学案 （新新人教版.docVIP

第三单元　 　　1.识记、理解、掌握本单元的重点字词。 　　2.抓住小说这一文学样式的体裁特点,学习阅读小说的方法。 　　3.了解社会背景,把握小说主题。 　　4.培养想象力和创造力,提高阅读小说的水平。 　　5.品味语言,积累语言,增强语言运用能力。 　　1.阅读小说,先要抓住故事情节。由分析故事情节理出人物性格和文章主题。 　　2.抓住典型环境(社会环境和自然环境)。典型环境是形成人物性格的要素,是社会现实的具体体现,因此,由典型环境可以推理出人物性格和文章主题。 　　3.分析人物形象。抓住典型人物的外貌、语言、心理、动作,从而分析出人物性格。典型人物形象是一类人的代表,又有独特的个性。应分析他与同类人物的共同点和不同点,尤其注意分析典型人物的性格、思想,还要由此分析作品的社会意义,挖掘主题思想。 　　4.了解作家的写作背景和不同国家、不同时代的文化背景,来推理出人物性格和小说主题。 　　5.品味关键语句。 　　1.感受课文中人物所表现的思想感情,结合生活经验和成长历程阅读体味小说的内涵、小说的主题。 　　2.通过整体阅读走进作者描述的世界,深入体会感悟,达到情感的共鸣与升华。 　　本单元选编的是一组写少年生活的小说。 少年时代,是人生中难忘的篇章。在成长中,有和煦的阳光,也有风霜雨雪。 　　《故乡》写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差,反映了那个时代、那个社会的真实状况。蕴含着丰富的内容。 　　《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。杜小康的形象,是在其成长过程中逐渐丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写,为人物的成长提供了一个广阔的背景。 　　《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说中的“我”作为叙事主体贯串全篇。 　　《心声》通过小学生李京京的故事,揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。文题“心声”不仅是李京京执着地要求在公开课朗读小说的心声,还是对和谐的家庭生活、公平的学校教育的呼唤。 　　1.了解小说的体裁特点,把握人物、情节、环境等要素,理解小说的主题。 　　2.学习运用圈点勾画、朗读品味的阅读方法,多角度鉴赏人物形象,品味小说语言,借鉴写法,培养学生的想象力和创造力。 　　3.以少年人的视角来关注社会和人生,有对封建社会腐朽性的了解和认识,也有对现实生活中艰难经历的思考以及对资本主义社会中金钱对于人性的改变的审视和思考,形成积极向上的人生观和价值观。 　　本单元的学习,要掌握小说三要素,阅读分析小说,归纳主题,培养想象和创造能力,揣摩小说的语言,提高语言的运用能力。 　　《故乡》深刻地反映了当时中国社会生活,分析时从历史、社会演变等方面作点拨和指导。对人物分析,要重点抓住“变”字,考查人物性格发展的外在和内在的原因,进而加深对主题的理解。 　　《孤独之旅》在朗读中逐步进入情境,体会文中美好的情韵。在研读中联系实际,体验成长的感受。体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 　　《我的叔叔于勒》欣赏作品巧妙的情节结构和通过人物的语言、行动、心理描写以及环境描写表现人物性格的方法。特别是学习其中对比手法的运用,体会作者的情感态度,关注人物的性格和命运,深刻理解小说反映的社会现实。 　　阅读《心声》时,要注意儿童的心理特征。理解“心声”的含义,体会人物的思想感情,理解文章心理描写的特点,探究小说的主题。 第9课　 2课时 第10课　 1课时 第11课　 2课时 第12课　 1课时 写作 1课时 第9课　　 1.易错字 阴晦(huì)　(lénɡ)　(kuà)下　(huān)　(bǐ)谷　(bó ɡū)　(bì)　(chī)笑　(xù)　(sè)索　(quán)缩　(jìn)　(shé)本　(wǎnɡ)然　(zì suī)　(chán)　(dài)色　(è)然　(xínɡ)　(xùn)　(sì)　(jiànɡ)　(huái)　(bǐ)　(línɡ)　(zēnɡ)　(rú)　(bō yú)　(yànɡ)　(tú) 2.多音字 行 吓 模 壳 3.形近字 4.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 隔膜 彼此思想感情不相通。 从感情方面来说。 感情隔膜不相通,空间隔绝难同行。 隔绝 隔断。 从空间上面来说。 5.词语释义 萧索:荒凉、冷落的意思。 家景:家境。 如许:这么些。 嗤笑:讥笑。 聚族而居:同族各家聚在一起居住。 展转:文中形容生活不安定,到处奔波。 鄙夷:看不起。 阴晦:阴沉昏暗。 易主:改换主人。 无端:无缘无故。 愕然:吃惊的样子。 恣睢:放纵,放任。 惘然:心里好像失去什么的样子。 隔膜:彼此思想