《杠杆的科学》——教科版六上《机械和工具》单元第二课.docVIP

《杠杆的科学》——教科版六上《机械和工具》单元第二课 沈家门一小 陈佩红 【教学设计】： 《杠杆的研究》是六上科学第一单元《工具和机械》中的第二课时，本课分为两部分：1、杠杆的认识，2、通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历杠杆尺的调试活动，通过观察、记录，以及对实验数据的分析来发现杠杆省力的原理。材料引起活动，活动引起思维。调试杠杆尺平衡，对于学生来说是不难的，而我们则希望学生在调试杠杆尺平衡实验的操作过程中，发现一些现象，并对此作出分析、归纳，在知识、思维、能力及科学态度等方面都有所收获。 1.杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。 2.杠杆有省力、费力和既不省力也不费力三种。 过程与方法： 1.利用杠杆尺的模型做实验，研究杠杆的省力、费力和既不省力也不费力的情况。 2.学会正确收集实验数据，通过实验数据和结果的分析和归类，得出科学结论。 情感、态度与价值观： 1.体验到科学实验中数据的胜利和分析的重要性。 2.养成相互合作、相互交流的科学学习习惯。 【本课知识点】 1. 杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。 2. 杠杆的秘密： ①当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离，杠杆省力； ②当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离，杠杆费力； ③当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。 【教学重难点】 重点：1.能正确判断常用杠杆类工具的三个重要位置。 2.会通过动手实验，整理和分析实验数据，验证杠杆的省力规律。 难点：通过科学实验，得到科学的实验数据，进而验证杠杆的省力规律。 【教学准备】 杠杆尺、钩码、剪刀、课件、记录纸 【教学过程】： 一、走进生活，认识杠杆 1、杠杆的认识 1）、你们想什么方法能把这只罐打开呢？2）、如果这根铁条足够长，足够坚固，它就可以撬起更重的物体。（课件出示：杠杆撬石块） 3）、小铁棒、撬棍已经不再是普通的棍子了，已经变成了一种简单的机械，叫做杠杆。4）、要使普通的铁棒、棍子变成杠杆，必须要有三个重要的位置，你们能观察一下，是哪三个位置？（支点、阻力点、用力点） 挑战三： 2、请你按要求在杠杆尺的右边一个位置挂钩码，使杠杆尺保持平衡。 1、省力杠杆 2、不省力不费力杠杆 3、费力杠杆 1