第15课时 态系统与环境保护.docVIP

第十五课时 生态系统与环境保护 【考点解读】(一览众山小 【真题回顾】 (考点一目了然 1.【2009年广东理基】下图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是 A．I是初级消费者 B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用 【答案】C 【解析】依题意Ⅰ是生产者，Ⅱ是初级消费者，Ⅲ是次级消费者，Ⅳ三级消费者，E1为生产者利用的能量，应是太阳能，E2为各营养级的生物释放出的能量，应为热能，故C正确。 2．【2009年山东高考】利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解，由此推知，该反应器 A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看作一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失 【答案】B. 【解析】本题通过给予泥浆生物反应器的信息考查了对于生态系统结构和功能的理解。解答本题的关键在于抓住本题中的反应器中只有土壤、营养物质和菌种，不满足生态系统结构（生产者、消费者、分解者及其无机环境）范畴，更谈不上生态系统功能中的物质的循环和能量的流动，A、C、D均错误。题目中污染物的分解是在有氧条件下剧烈搅拌而被快速分解，故而推知是菌种进行有氧呼吸而分解有机物，故B正确。 3. 【2009广东高考】目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是 A．滥伐森林 B．水体污染 C．南极冰川融化 D．臭氧层破坏 【答案】D 【解析】臭氧层中的臭氧能吸收200～300纳米（nm）的阳光紫外线辐射，因此臭氧层被破坏可使阳光中紫外辐射到地球表面的量大大增加，从而产生一系列严重的危害。 【典型问题】(重点、难点都在这里 例1． （2009年江苏调研）下列有关生态系统中能量流动的说法，正确的是（ ） ①能量的最终来源是太阳光能 ②能量主要通过生产者的光合作用输入生态系统 ③能量流动的主要渠道是食物链或食物网 ④能量散失的过程是“光→生产者→消费者→分解者” ⑤能量流动的特点是单向流动，逐级递减，传递效率一般是10～20％ ⑥位于第一营养级的生物个体数目应比位于第二营养级的生物个体数目多 ⑦研究生态系统能量流动，就是要让能量都进入人体内 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②⑥⑦ D．②③⑤⑦ 【答案】B 【解析】生产者和消费者的遗体或粪便中的能量通过分解者的分解作用散失，④错误。位于第一营养级的生物个体数目不一定比位于第二营养级的生物个体数目多，如树与白蚁的关系，⑥错误。研究生态系统能量流动，就是要提高能量的利用率，使能量更多地流入对人类有益的部分，⑦错误。 【心得】能量流动是生态系统的重要功能之一，能量流动的过程包括输入、传递、转化、散失，能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。 例2. （2009年辽宁抚顺）右图中a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是： A．a和c所包含的所有种群构成群落 B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越少 C．d不一定是原核生物 D．b的含量增加将减缓温室效应 【答案】 C 【解析】从图中分析可知：a为生产者，b为无机环境，c为消费者，d为分解者。所以，a、c、d所包含的所有种群构成群落，c1的同化量越大，流向c2的能量就越多，d不一定是原核生物（如真菌等）。b可表示无机环境中的CO2，其含量增加将加剧温室效应。 【心得】物质流动具有循环性和全球性的特点，发生在生物群落与无机环境之间，理解各环节的关系，要善于利用流程模式图。 【考情分析及预测】(大胆假设 小心求证 从近几年的高考中分析：生态系统的结构与功能、生态系统的稳定性、生物多样性及其保护是考查的重点内容。在将来的高考中，有关生态系统的实例中能量流动和物质循环的分析，如桑基鱼塘、生态农业、生态缸，以及环境问题、可持续性发展等材料信息分析题将会成为命题热点。 【破茧化蝶】 (懂了，不等于会了 一、选择题（每小题5分，共30分） 1．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是 A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B．生态系统内部结构与功能协调，可以提高生态系统稳定性 C．生物多