北师大版六年级语文册第三单元教案.docVIP

《长江之歌》 （第一课时） 学习目标 预设教学难点： 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 　　长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：长江之歌。 二、揭示学习目标 要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！ 三、导学过程 请同学们根据老师的指导自学。 （一）出示自学指导（一）： （二）自学检测（一） 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、当堂训练。 3、朗读比赛。 4、说说这首诗主要讲了长江的什么？ （三）出示自学指导（二）： （四）自学检测（二） 1、指名生分节读诗。 2、联系上下文理解词语 3、你从中读懂了什么？有什么感受？ 4、情感朗读 四、当堂训练： 1、抄词语（两遍）。、组词。　哺（）溉（）涛（）源（）辅（）概（）滔（）原（） 、?未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以学习目标 预设教学难点： 教学过程： 复习 　播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》 （二）自学检测（一） 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、学生讨论交流出示：你从雪山走来，　　　　　　　　　春潮是你的丰采；　　　　　　　　　你向东海奔去，　　　　　　　　　惊涛是你的气概。　　　　　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？出示：你用甘甜的乳汁，　　　　　　　　　哺育各族儿女；　　　　　　　　　你用健美的臂膀，　　　　　　　　　挽起高山大海。　　　　　　　　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”练习朗读全诗。　背诵，学唱歌曲1、填空：你从雪山走来，；你向东海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我们赞美长江，；我们依恋长江，。2、背诵诗歌。3、学唱歌曲。　《三峡之秋》学习目标预设教学重点 预设教学难点： 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 　　三峡群峰耸立、雄奇壮丽，就像一幅连绵不绝的画卷。但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。如果把这些诗作一公里一公里地铺展开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡到底有何神奇的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今天，就让我们走近著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。（板书课题：三峡之秋） （二）自学检测（一）： 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、纠正字音。 3、朗读课文。 （三）出示自学指导（二）： （四）自学检测（二） 1、生默读 2、反馈交流 3、划分层次，教师板书。 4、朗读你喜欢的段落。 四、当堂训练： 1、有感情的朗读 2、摘抄文中的好词佳句。 五、?未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以《三峡之秋》学习目标预设教学重点 预设教学难点： 教学过程： 一、复习导入，板书课题 　课文按什么顺序描写三峡秋天的景色？ 二、揭示学习目标 三、导学过程： （一）出示自学指导（一）： （二）自学检测（一）： 1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、反馈交流，品读赏析 （三）出示自学指导（二）： （四）自学检测（二） 1、生自由练读 2、小组交流 3、师指导朗读 四、交流感悟，创造美三峡的秋天是成熟的 　　　　　　　　绿的叶　黄的果　　 　　　　　　　　还有那　迷人的清香 　　　　　　　　成熟的气息飘满整个峡谷 ，把你眼中三峡的秋天用诗歌表达出来、生自由准备。 、集中交流。 、小结：多美的语言啊！同学们回家之后不妨把这些串在一起，再修改修改，相信就是一首描写《三峡之秋》的好诗。《》学习目标预设教学重点 预设教学难点： 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 　出示古诗《凉