电磁感应方向.ppt

课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图4 答案　D 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图5 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　AD 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图6 答案　左　收缩 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图7 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　BC 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图8 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 BD 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 一、磁通量 1.在匀强磁场中，磁感应强度与垂直磁场方向的面积S的乘积叫磁通量，简称磁通，在数值上等于穿过面积的磁感应线的条数.计算公式?=BSsina，为回路平面与磁场方向之间的夹角.如用公式?=BS，则B一定与S相垂直，或者说S是回路平面在垂直于B方向上的投影面积. [知识梳理] 2.由B= ?/S，可知：磁感应强度B等于穿过单位面积的磁通量，因此磁感应强度又叫磁通密度. 3.磁通量是标量，为了计算方便，有时可规定方向，可用正负表示，叠加时遵循代数和法则，即要考虑到相反磁场抵消后的磁通量. 4.磁通量的单位：韦(Wb).则有：1T=1Wb/m２=1N/Am=1Vs/m２. 要点·疑点·考点 判断正误：①、磁感应强度B越大的地方?就一定越大；②、在同一匀强磁场中回路面积越大，则磁通量就一定越大；③、穿过某一回路的磁感线的条数越多，则该回路的磁通量就一定越大. 变化 感应电流 电能 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 磁通量 阻碍 垂直 平面内 导体运动 导体棒切割磁感线 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 引起感应电流的磁场 (原磁场)的磁通量的变化 磁通量的变化 相反 相同 阻止 延缓 继续进行 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图1 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　BD 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图2 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　A 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图3 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　D 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点