义务教育数学课程标深度解读之一：从“双基”到“四基”(201311_四川泸州).pptVIP

谢 谢 ！ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 抽象 符号化即是用特定符号表述特定对象的某方面属性或规律的过程。可简化数学过程，加快思维速度，促进思想交流 。 分类思想 集合思想 对应思想 变中有不变思想 符号化思想 有限无限思想 …… 案例2：《九章算术》方程章第1问 今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，实三十九斗；上禾二秉，中禾三秉，下禾一秉，实三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，实二十六斗。问上、中、下禾实一秉各几何？ 案例1：你知道+、—、、 …… 代表什么含义吗？ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 抽象 无限只能通过有限而存在，但它不能归结为有限的简单的量的总和，而有限中则包含着无限 。 分类思想 集合思想 对应思想 变中有不变思想 符号化思想 有限无限思想 …… 案例1：长城长？ 案例3：0.999……=1？ 案例2：直线有多长？怎么画直线？ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 从一个或几个已有数学事实或规则，运用特定方法或法则，推断出某些数学结论的思维过程。是数学的基本思维方式。 三、从“双基”到“四基”的变化 推理 归纳是指由一系列具体事实概括出一般原理的一种推理形式。可完全归纳和不完全归纳。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 凸n多边形的内角和是多少? 案例： 四边形 2×180o 五边形 3×180o 六边形 4×180o …… 凸n边形 （n-2）×180o （二）基本思想 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 类比指由系列对象某些相同的属性推断它们在其他属性上也可能相同的一种合情推理形式。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例2：阴影部分的面积是多少？ 案例1：“底乘高”可类比吗？ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 数形结合是指把抽象的数学语言、数量关系等与直观的几何图形、位置关系等结合起来。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例：平方差公式 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 逐步逼近是指由减弱的特殊情况开始，通过不断地发展和完善等，趋近真理的过程。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例：圆的面积 πr 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 演绎是从一些假设的命题或已有认识出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的推理形式。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例2：正多面体只有如下五种！ 柏拉图将其朋友特埃特图斯告诉他的五种正多面体写在《蒂迈欧篇》(Timaeus)内。欧几里得将正多面体的作法收录于《几何原本》，并给出了几何证明。其证明有很多种！ 案例1：质数有无穷个？ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 指面对特定数学问题时，通过某种（些）手段不断将问题简化，进而解决的思想。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 同圆中相等的弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 案例2： 案例1： 4.2×6=？ 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 运筹指为特定目的，在某些限制条件下寻求最优解决方案的筹划过程。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例1：田忌赛马 案例2： 烙饼问题 （小学数学四年级上） 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 推理 公理化指从不加证明的原始命题（即公理）出发，按逻辑规则推导出其他命题，并建立演绎系统的过程。 归纳思想 类比思想 数形结合思想 逐步逼近思想 演绎思想 化归思想 运筹思想 公理化思想 …… 案例：三角形全等的判定 边边边(设为公理) 角边角（定理） 边角边（定理） 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 模型 根据特定目的和问题，采用数学语言表征所研究对象的主要特征、关系等的一种数学结构。 简化思想 量化思想 函数思想 方程思想 优化思想 统计思想 …… 案例1：爱因斯坦质量方程 案例2：三角形面积=底×高÷2 三、从“双基”到“四基”的变化 （二）基本思想 模型 简化是在不改变对象质的规定性、不降低对象功能的前提下，减少对象多样性、复杂性的过程。 简化