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大学老师如何应用组织行为学模式 提高学生的积极性 姓 名： 陈芳芳 学 号： 100座机电话号码 目 录 0引言 1 1当代大学生的现状 2 1.1 大学生的特点 2 1.2 当代大学生的价值观 2 2影响大学生积极性的系统因素分析 2 2.1大学生积极性的概念特征及现状 2 3大学老师如何运用组织行为学模式提高学生积极性 2 3.1如何运用“双因素理论”调动大学生的积极性 2 3.2如何运用强化理论推动大学生的积极性 2 3.3激励的重要性 2 4大学老师上课应有的积极状态 2 5总结 2 【参考文献】 2 【摘 要】 本文从现如今大学生的特点以及大学生的价值观变化趋势入手，阐述了现如今大学生缺乏积极性的现状及原因，当代大学生因为没有了学习的目的，也就没有了学习动力,没有了学习动力，也就没有了学习兴趣，从而严重缺乏积极性，文章中分析大学老师如何运用组织行为学提高大学生的积极性，阐述了如何运用“双因素理论”调动大学生的积极性，如何运用强化理论推动大学生的积极性以及大学老师上课应有的积极状态。 【关键词】 激励 保健因素 激励因素 学习积极性 强化理论 0引言 大学生应该要树立乐观向上、积极进取的人生态度，肯定人的主观能动性，要在生活中主宰自己，对生活充满自信。在学习和生活中要敢于正视挫折，冷静客观地分析产生挫折的原因，积极寻求战胜困难的恰当方式。而现如今大学生的学习积极性、主动性和自觉性，正呈现日益下降的势头，激励大学生的积极性成为教育的重中之重，激励大学生积极性需要明确大学生真正的需要，行为科学认为，行为源于动机，动机源于需要,影响社会个休思想意识的因素归根结蒂是需要。人的需要是个体活动的原动力，需要越强烈,活动越有力。因此，调动大学生的积极性，首先必须明确大学生的需要，才能更好的提高大学生的积极性。 1．当代大学生的现状 1.1 大学生的特点 当今大学生与历史上所有的前辈们相比，正处在一个更加特殊的历史环境中。因为时代浪潮的冲击，有的人意气风发，充满掠夺和征服的欲望，有的人因为没有目标，没有理想，生活失去了方向，只好随波逐流，渐渐在消沉和无聊中迷失，大学生们就被这两种生活左右。他们的心理或被淹没在一种被忙碌掩饰的虚无中，或直接滑向堕落的深渊，无法自拔。在网上看到一份大学生的心理调查问卷，问卷中客观分析了当代大学生有别于上世纪大学生在心理问题上的四个主要特点：失恋导致的心理问题比例呈上升趋势；人际交往障碍导致的“郁闷”心理越来越普遍；经济困难导致的自卑心理越来越突出；适应困难成为心理问题的一个诱因。有人说：“二十一世纪的大学生是盲目轻狂的”，大学生追求知识的目的也发生了改变。 现如今大学生的自我概念的增强与认知能力发展的是不协调的，自我概念是指人对自身的认识及对周围事物关系的各种体验。它是认识、情感、意志的综合体，是人心理发展过程中一个极为重要的方面。自我概念的发展不仅与年龄有关，而且与人的知识水平有关。一个人的文化素质越高，其自我意识就可能越强。从这两点来看，大学时期是真正认识自我的时期。大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定了我们不再像中学生那样眼光向外，对外界的事物感兴趣，急于去了解世界，把握外部环境，急于显示自己的独立，想做环境的主人；而是眼光向内，注重对自己进行体察和分析，把自我分化为主体的我和客体的我，以及理想的我和现实的我。注意内省，注重探求自己微妙的内心世界，力图理解自己情感、心理变化，自觉地从各方面了解自己，塑造自己的形象，设计自我的模式。大学校园这种特殊的环境，又是十分强调独立、注重自我确立的地方，许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的生活，有一种宽松自由的氛围；同时，由于大学生所处的独特的社会层次及具有较高的文化素质，我们对社会上的事有着自己的见解，我们看问题的视野可能与一般人有所不同，有一种以天下为己任的抱负和心愿。一方面，我们关心社会发展，这种关心是抛开切身利益，以大视角来进行的，注重的是整个社会的提高与进步。我们热衷参与社会，对社会舆论愿意独立思考。然而，另一方面，由于生活阅历有限，与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使我们在谈论、评价、思考社会问题时，往往带上幻想的色彩，不能十分切合实际。我们对事物的认识，表现出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。这种不足与我们极强的自我概念不相协调，这种不协调可能会一直困扰着我们。大学期间，我们都将面临一系列的人生重大课题，如思想道德修养、个性气质培养、智力潜力开发、专业知识储备、交友恋爱、择业就职等等。这些人生课题通常与我们平时的学习、社交、友谊、爱情以及个人与集体、个人与社会的关系交织在一起，这种复杂的关系让我们感到生活处处充满矛盾和冲突。由于我们的心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很