如何提高学生学习英的积极性.docVIP

如何提高农村初中学生学习英语积极性的探究 课题开题报告 一．课题的提出 双沙镇河屯小学七年级学生的英语学习兴趣不浓，积极性不高，课堂气氛总是“活”不起来，学生的学习成绩不好。而现行的《英语新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首兴趣是探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先地对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成份，是学习积极性中最现实，最活跃的成份，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪态度。因此，只有那些对外语学习有浓厚兴趣，把学习看成自己愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活，学生对教师的教学感兴趣，就越能吸引他们学习的注意力，就越能了解和理解知识的内容；而对知识的内容了解得越深，越能激发学生的兴趣，这两者互为因果关系。由上述得知，使学生获得好的学习成绩，提高教学质量，首先应关心的是学生的学习兴趣，应千方百计地激发和培养他们的学习兴趣。、研究趋势分析 现今以上学习方式的共同特点是让学生成为学习活动的主人，教师成为学习活动的组织者、引导者、合作者。但它们还只是学习方式的一部分，并未能涵盖所有，所以这方面的研究天地还十分广阔。本课题借鉴国内外关于合作学习、开放式学习和探究性学习的理论，并结合新课程、本校实际进行农村小学生“学法”指导的研究，能通过实验，丰富和拓展现有的理论，提供丰富的实证材料，对农村小学生“学法”指导的研究做出新的探索。如何让农村小学生“学法”指导的理念“本土化”、“实践化”，将教师指导和训练农村小学生掌握学习方法的教学行为合理分解，渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性研究，从根本上变革农村小学生的学习方式，提高学习效率，是该研究领域的发展趋势。、课题主要研究内容 1、我校学生“学法”现状的调查研究。 2、我校教师进行“学法”指导现状的调查研究，并进行教师专业化成长对策研究。 3、学科课程中“农村学生‘学法’指导的研究”。 通过学法指导，提高农村学生英语学习兴趣，实现进行学习生活的自觉，使英语学习效果的品质要求由可能逐步走向现实七、预期成果 1．课题研究报告。 2．个案研究报告。 3．教师教学案例集。 、最终研究成果。帮助每位教师能从方法论的角度，形成自己有效教学的策略；使每位学生都能掌握一套适合于自己的学习方法，并在学习中能自动化地应用这些方法解决问题。探索出科学性强、易于操作的“农村学生‘学法’指导的研究”的课堂教学模式。 thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has many poverty population of exists, more living improve has, more need keep hard of style. Three is not strictly honest. 　　Total thought units is a water sector, clean self-discipline away from himself too far, no real processing good living of improve and hard, and thrift excellent traditional of relationship, no effective do comply with Constitution and party of regulations must from I do up, no right mercy good bitter Le, and wealth of relationship, no right awareness to in comply with Constitution and party of regulations aspects everyone