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学校内涵发展亮点工作点评汇报材料 培养良好习惯 成就美好人生 学生良好习惯养成教育活动的背景 1、教育的核心目标 1978年，诺贝尔获奖者汇聚巴黎。 记者询问84岁的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“是哪所大学、哪个实验室让您学到一生最重要的东西?” 这位白发苍苍的学者回答：“是幼儿园。” “幼儿园?” “把自己的东西分一半给小伙伴，东西要放整齐，不是自己的不要拿，饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。分享，自律，爱自己，爱学习，这就是我一生中最宝贵的财富。” 正所谓“小习惯决定大未来” 著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好的习惯。”这一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目标就是培养学生良好习惯。 2、社会发展的需求 在新的社会背景下，社会各界都为中国梦的早日实现挽起了袖子、甩开了膀子。作为一名教育人，我们的职责就是要教好书，更要育好人，将学生的习惯养成作为育人的重要内容，是时代赋予我们的历史责任 3、我校特殊的现状。 现在的林吉爱心小学是由常庄小学、朝阳小学、核桃园小学、店子小学4所小学 ，在最近一年多的时间内合并而成的。由于原来各校教学理念、教育方式、管理模式的不同，学生各方面的习惯、素质参差不齐，差异很大，给学校的管理带来了困难。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规范。 为了整合现有资源，提升办学水平，我们学校本着对学生一生负责的态度，决定以学生习惯养成为切入点，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的办学理念，在学生学习习惯、生活习惯养成等方面进行了积极的探索，取得了一定的成效。 二、学生习惯养成教育的具体措施 （一）首先，为确保活动的开展，首先成立了由校长任组长，分管校长具体负责，教导处、德育处、少先队各科室人员、班主任、任课教师为成员的学校学生习惯养成教育活动领导小组，具体负责各项活动的组织与实施。 同时各班成立由品学兼优的学生代表组成班级学生评价小组，在班主任的指导下对本班学生的行为习惯进行评价。 2、细化目标、明确做法，以细、实为特点，提升活动设计的实效性、科学性、系统性。 我们对学生的现状进行了深入的分析研究，寻找学生身上的问题与不足，据此确立了我们的培养目标，并从学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等不同层面进行了细化。 学校结合实际制定了林吉爱心小学学生习惯养成教育目标； 学生学习习惯养成的目标， 1、学会倾听的习惯 2、善于思考的习惯 3、敢于提问的习惯 4、与人合作的习惯 5、自主读书的习惯 6、认真书写的习惯 7、自评互评的习惯 8、善于积累的习惯 9、动手操作的习惯 10、按时完成作业的习惯 学生行为习惯养成的目标： 1、举止文明的习惯 2、诚实守信的习惯 3、尊重他人的习惯 4、守时惜时的习惯 5、懂得感恩的习惯 6、勤俭节约的习惯 7、遵守秩序的习惯 8、勤于动手的习惯 9、锻炼身体的习惯 10、讲究卫生的习惯 学生生活习惯养成的目标： 1、合理饮食 2、讲究卫生 3、按时作息 4、享受乐趣 5、阳光活动。 良好的习惯不是一朝一夕能养成的，需要一个循序渐进的过程。学校根据学生的年龄特点，把各个层面的活动目标，按照低、中、高三个学段，分解为适合学生实践的具体要求，并将这些要求细化到学生日常行为中。各年级结合具体目标要求,分阶段进行习惯养成教育活动。 （二）、通过多种形式对学生进行习惯养成教育活动： 1、利用课堂教学对学生进行养成教育。 （1）课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是促进学生习惯养成的主渠道。实现既要教书又要育人的目标。教师在日常教学中，把习惯养成教育的具体目标渗透在学科教学中。通过课堂教学培养学生良好的习惯。 根据养成教育的目标学校编写了学生养成教育活动校本课程，把习惯养成教育作为一门课程，纳入学校常规教学活动中，每周一下午第二节课作为学生习惯养成教育课，在时间上切实保证学生习惯养成教育目标的落实。 为了使习惯养成教育贴近学生生活实际，我们以活动为载体，以实践体验为主要形式，提高习惯养成教育的效果。 学校依据各年级养成教育的阶段目标开展了系列教育活动： ①我们开展了“文明礼仪伴我行”系列活动； “养成良好学习习惯、奠定美好人生基础”学习习惯养成教育系列活动 “行为规范你我，行动展示自己”行为习惯养成教育系列活动 “美好生活快乐童年——生活习惯养成教育”系列活动 ② 利用国旗下讲话进行养成养育。师生全员参与国旗下讲话，多角度、多层次确定主题对学生进行养成养育。 利用主题板报，手抄报、养成教育知识竞赛，养成教育专题讲座、演讲比赛，文艺汇演等形式对学生进行养成教育。 通过规范阳光体育大课间活动、规范学生上学、放学行为、规范学生乘车行为等对学生进行养成教育。 为确保校车运行的安全，我们从等车、上车时、上车后、在车内