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嘉兴市教育学会简报 第二十三期 学会秘书处 2008年1月28日 * 嘉兴市教育学会2007年年会暨“教育和谐与和会谐教育”研讨会综述 * 文化情怀——和谐语文的倾心追寻 * 优化班级人文环境，构建和谐班集体 * 陶行知生活教育理论闪耀着和谐教育思想的光辉 * 对和谐教育与教育和谐的理论思考 嘉兴市教育学会2007年年会暨 “教育和谐与和谐教育”研讨会综述 2008年1月l0日，嘉兴市教育学会在平湖市召开2007年年会暨“教育和谐与和谐教育”研讨会，参加会议的领导有嘉兴市教育学会副会长王兆康同志、阮望兴同志、朱建人同志、丁明华同志，以及平湖市教育局党委书记邵守平同志、副局长王永初同志。学会全体理事、各县（市、区）教育学会秘书长，优秀论文作者代表和平湖的嘉兴市教科研基地学校领导共50多人参加了会议。为开好这次会议，平湖市教育局与平湖市教育学会的同志对会议作了周密策划，专门编印了以“教育和谐、彰显特色”为主题的反映17所嘉兴市教科研基地学校的特色教育宣传画册，并对会?作了精心佈置，会议背景以桃红为底色，以南湖、红船、桃花、群雁为主要图标，为突出会议主题，“和谐”两亇硕大的书法字显得格外醒目，让与会者允分感受到热烈而又和谐的文化气息，如同洋溢在温暖而又充满生命活力的春天里。会议由副会长朱建人同志主持。首先，由平湖市教育局党委书记邵守平同志代表平湖市教育局向大会致欢迎词。副会长阮望兴同志向全体理事与参加会议的同志，汇报2007年学会工作与2008年工作设想。2007年，学会在市教育局的直接领导下，在省教育学会、市社科联和民政局的关心指导下，遵照学会章程，在深入开展群众性学术专题研讨活动和优秀论文评比活动，加强科研基地与教科研骨干队伍建设，加强对教科研成果的推广与应用，加强学会自身建设，以及积极参与省教育学会和市社科联组织的有关活功中，做了大量工作，取得较好成效，为促进我市的教育发展和繁荣我市的教育科学事业，作出了应有的努力。在新的一年里，要以党的十七精神为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持发展，坚持教育创新，坚持“科研兴教”策略，坚持正确的学术导向，把各项工作做得更好。 本次会议研讨主题是“教育和谐与和会谐教育”，吕慧樱、叶春、许掁明、王永初等四位领导、教师围绕研讨主题，分别从和谐语文的倾心追寻、构建和谐班集体、运用陶行知生活教育理论实践和谐教育、以及创建和谐校园等方面作了专题交流发言，四位同志富有学术性，理论与实践紧密的精彩发言，给大家以深刻的启示，赢得了阵阵掌声。最后，副会长王兆康同志作会议小结与专题发言，对“教育和谐与和谐教育”进行深入的剖析，从理论层面作了很好的解读，高水平的理论性发言，大大增强了今议的学术气氛。最后王会长代表市教育局、市教育学会，对平湖市教育局与平湖市教育学会对本次会议的周密筹备与高质量的服务表示衷心感谢！並祝大家在新的一年里，生活美满、幸福、和谐。 文化情怀——和谐语文的倾心追寻 桐乡市茅盾实验小学 吕慧樱 2007年，嘉兴教育学会年会的研讨主题是教育和谐与和谐教育。和谐是世间最佳的境界。乐曲因和谐而动听，家庭因和谐而温馨，语文因和谐有境界。作为一名在一线从事语文教学19个年头的教师来说，我也在不断追求着和谐语文的教学境界。 和谐语文的教学境界可以是追求工具性与人文性的和谐；语文素养、科学素养的和谐；语文运用能力、审美能力的和谐；三维目标的和谐；积累与整合的和谐；感受与鉴赏的和谐……一直在想，我该站在怎样的角度去论述和谐语文？ 想到了一个熟悉的词汇——文化的载体，语文传播的是人类的文化成果，传承的是文化脉络和文化精神。这种文化构成决定了语文教学既是提高学生语言能力的活动，又是对充满活力的生命个体进行文化陶冶，促进生命成长、精神建构的过程。这个过程浸透着文化的精髓，包容着丰厚的文化意蕴，跳动着生生不息的文化命脉。基于此，我觉得文化情怀，应该成为和谐语文的倾心追寻。 下面试着从文化视角和文化理念两方面来察看语文课堂，探索文化情怀与和谐语文之间的关系。 一、从文化视角认识语文 1、从语文本位认识文化 语文是什么？最通俗的理解，语文是语言和文学，是人的精神家园。正如《语文课程标准》中所指：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养”。就充分论证了语文与文化的契合关系。因此，语文课程就具有独特的人文内涵：从课程广度来看，上自天文，下至地理，古今中外，无所不包；从课程的深度看，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心；从课程的效度看，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。 语文教学的真正价值在于引领学生体验情感、转化智慧、积淀文化。文化情怀是语文教