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统计与概率课时教学设计
3、统计与概率课时教学设计
教学目标：
知识技能：通过对统计知识的整理与复习，进一步掌握统计的知识，发展统计观念。
过程与方法：经历数据搜集、整理、描述、分析的全过程，能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。
情感态度与价值观：通过主动探索与合作学习，培养综合运用所学知识解决问题的能力，感受统计与生活实际的密切联系。
重点难点：
重点；经历数据搜集、整理、描述、分析的全过程，能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。
难点：综合运用所学知识解决问题。
教学过程：
一、回顾整理，明确特点
（一）谈话引入，揭示课题
1、我们学过哪些统计与可能性知识？
回顾整理，对比认识
各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？
经历过程，深入理解
分工合作，收集整理
1、数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？
问题：1、 请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工合作，进行调查统计。
想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？
问题：请以小组为单位，任选其中的某一个内容整理数据。
（二）、恰当应用，分析数据
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图
问题：（1）、说说你们选择这样的统计图的理由。
. （2）、根据以上统计图表，你得到哪些信息？有什么想法？
2. 六（1）班同学身高、体重情况如下表。
问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg及以上的可能性大？为什么？
布置作业 作业：第98页练习二十一 第2、3、4、8、9题。
教学反思：
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