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电力拖动自动控制系统课程改革探讨 摘 要 本文在分析电力拖动自动控制系统传统教学方式不足之处的基础上，分别针对课程教学与实践教学两方面分别阐述了相应的改革方案，从改革方案收到的实际效果来看，该方案不仅提高了学生在该课程的学习积极性与主动性，而且在分析和解决问题方面能举一反三，达到课程改革需要的预期效果。 关键词 电力拖动自动控制系统 课程教学改革 实践教学改革 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.050 Discussion on Electric Drive Automatic Control System Course Reform WANG Yingjie， WU Xiaojie， WEN Binglin （School of Information and Electrical Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou， Jiangsu 221116） Abstract Based on the analysis on the shortcomings of traditional teaching methods of electric drive automatic control system course， this paper elaborates corresponding reform schemes directed at course teaching and practical teaching. From the effect of this reform， the scheme not only improves the students enthusiasm and initiative when they learn the course， but also makes them draw differences about other case from one instance in analysis and problem solving， at the end， the course reform achieves the expected result. Key words electric drive automatic control system; course teaching reform; practice teaching reform 0 引言 电力拖动自动控制系统是一门电气工程自动化专业重点课程之一。具有知识点覆盖面广、综合性强等特点，综合了电路、自动控制原理、现代电力电子技术、电机拖动等相关知识;如今全国用电总量的80%均供给大型工矿企业的交流电动机，交流电机的控制是工矿企业自动化的重要基础，电机的控制技术从经典的PI控制衍生到如今的模糊控制、智能控制以及如今技术比较成熟的直接转矩控制。且控制器从模拟的运算放大电路演变到如今的全数字控制器时代，这些技术的进步使交流电机在大型工厂企业的应用越来越广泛。 针对该课程在实际系统的强实用性，本文从分析我校在电力拖动自动控制系统课程教学方案的不足入手，分别就理论教学、实践环节等两个方面深入探讨该课程的改革方案，并就改革方案的具体实施提出建设性的意见。 1 传统教学方案存在的问题 我校从电气工程专业成立之初就开设电力拖动自动控制系统这一课程，针对该课程的强综合性、工程实用性等特点，从起初的纯理论教学演变为理论与实践相结合的教学方式，如今该课程理论教学实践为60个学时，实践环节的教学时间为24个学时。总结多年来的教学实践可以看出，该课程传统教学方案中存在的不足主要有如下几点： 一是课程所学的内容更新速度快。上世纪80年代，理论教学的主要内容集中在直流电机调速系统方面，其控制系统由一系列的运放搭建的模拟控制电路;到90年代交流调速系统日趋成熟，从半控型的晶闸管调速系统到基于全控型器件MOSFET、IGBT等组成的PWM调速系统逐渐占据了市场的主导地位，此时控制器已进入了全数字时代，由运放组成的模拟控制电路被完全取代。如今在课程教学中，直流调速与交流调速部分的教学部分各占50%，这使直流部分比较落后的技术在课程教学中占有比较重要的地位，理论教学的合理性值得探讨。 二是本课程理论与实践的联系紧密，工程实用性强。电力拖动自动控制系统讲授的交直流调速系统几乎包含了所有的工业应用，传统的教学方法一般是从系统组成、各个单元的作用、系统的工作原理、系统的参数设计与优化等几个方面进行;从教学后的实际效果反馈来看，学完整门课程后，大多数学生的思维仍局限于以电机转速为控制对象的调速系统，对该课程教