《新课程政治教学的教法研究》.docVIP

《新课程政治教学的教法研究》 魏 铖 一、课题提出的背景 1、课程改革的实施的需要和课程改革的具体目标的要求。如何在教学中体现新课 程的要求，实现新课程的目标，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，都 要求每一位教师提高认识，付诸于行动。 2、教学活动设计是教学成功与否的关键,是能否实现课程目标的关键。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学的成败决定于课堂教学活动的设计。课堂教学设计决定着课堂教学的方式，课堂教学方式决定学生的学习方式。从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为，就有什么样的学习方式。因此，我们认为要实现课程改革的目标必须从课堂教学设计入手。然而，在实际的教学中，教师对新课程理念的接受与贯彻方面存在诸多问题，需要探究并作出回答。 二、课题的核心概念 及其界定 新课程理念：新的课程观；全面的学生观；全面的课程价值观；多元的学习方式，即倡导自主学习、探究学习和合作学习；评价项目多元与评价方式多样。 新课程思想品德教学策略理念： （一）新课程思想品德教学策略理念之一，教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 （二）新课程思想品德教学策略理念之二，教学是结论与过程的统一。 （三）新课程思想品德教学策略理念之三，新课程的核心理念是关注人“一切为了一切学生的一切发展。” 教学方法：本次课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置，强调学生是学习的主体，强调教学过程是师生互动的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。新课程改变了过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识、基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，新课程是对被动接受、死记硬背、机械练习的旧的学习方式的彻底否定。在新课程中，学生的学习方式由被动学习逐步转向主动学习、探究式学习，学习的过程，更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。在文科教学中，学生在激情导入、鼓励质疑、讲座合作等办法的调动下，积极参与课堂，积极参与教学，并充分利用课外学习资源。在新课程中，学生独特性和富有个性的理解和表达得到赏识和鼓励，勇于从不同角度提出问题，通过各种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，锻炼了从不同途径获取知识的能力。在新课程的教学中，学生的主体地位得到充分体现，兴趣高涨、思路活跃，恢复了活泼好动的天性，主动参与、乐于探究、勤于动手，智能得到最大开发，时时迸发创新的火花。 三、研究的目的和意义 1、促进教师的专业化成长。从意识上，提高教师对新课程理念以及学科课程目标的全面、深刻地理解；从技能上，提高教师利用和开发课程资源、设计教学活动及有效组织教学的能力。 2、转变学生的学习方式。倡导自主、探究、合作的学习方式，实现知识与技能、情感与态度及价值观的全面的发展。 3、开发并研制新课程理念下的教学活动设计操作范式，包括教学活动设计的原则、策略及具体方法。 四、研究的主要内容 这部分主要研究内容包括：思想政治教学组织、教学基本环节、教学方法、教学模式、多媒体教学。学习教学方法论，主要是让教师掌握优化的教学方法，知道在教学中如何操作，解决如何教的问题。 五、研究方法 （1）调查法。主要采取问卷与访谈的形式。 （2）行动研究法。聘请专业科研人员与使用新课程的教师共同参与研究，边实践边研究。 （3）经验总结法。归纳整理优秀教学设计案例，论文，提炼、总结新课程下教学活动设计的原则、策略与方法。 六、课题研究准备阶段： 本课题选取和确立以后，我先从自身的理论层面认真学习有关的理论知识，制定课题研究的整体计划，完成课题方案的论证。在本阶段，我主要采取了如调查法、访谈法等——调查、分析研究、了解归纳目前政治课堂教学中的开展状况以及影响教学实施的主要因素，探寻在政治课堂教学中实施实验教学的优化策略。 1.加强理论学习，努力提高自身的知识素养和研究水平，以先进理念支撑课题研究 课题研究也是教育科学研究，它要以科学的精神和态度对待，用科学的方法和策略进行研究，要以先进的理论为支撑，需要有教育科学研究的智慧和灵感。为切实提高自己的理论水平与研究能力，我潜心研读了多种科学论著，如《有效教学法》、《思想品德课教学要回归德育本色》《案例教学指南》 亲爱的同学： ? ?为了解我校思想品德课堂教学的现状，进一步推进课堂教学改革，加强思想品德课教学的实效性，更好地培养学生的创新精神和参与能力，请您协助这次调查。希望您能根据下面提出的各项问题，在题后填上相应的选项（单选）。如问题后提供的各选项不能代表您对该问题的看法，请您在