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让常态课走向优质 教材 简析 这部分内容主要是直观认识长方形、正方形和圆。例题安排了三个层次的探索活动：第一层，从学生感兴趣的搭积木的活动引入学习内容。先出现几种形状积木的拼搭，引起学生观察的兴趣，再引导学生把积木按形状进行分类；第二层，先让学生分别用长方体、正方体和圆柱画图形，再通过观察，初步形成长方体、正方体和圆的表象；第三层，通过组织学生交流“在积木的面上还能找到这样的图形吗？”使学生在观察积木同类形状的面的活动中，进一步丰富感知，形成表象。在此基础上，画出图形，给出名称。 教学 目标 1．? 知识目标：通过观察，从直观上认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2．? 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3．? 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学挂图，长方体，正方体，圆柱，钉子板 评课记录： 沈崌桦老师： 1、教态自然大方，教学层次比较清晰，学生学习的积极性也很高，但是教学语言还不够精练，有些细节上处理的还不是很到位。 2、课堂组织开始很好，在后来的练习中，学生捎有些乱，这方面以后要注意加强。 3、注意了对学生的反馈，谁错？做哪里？为什么错？ 韦芳老师： 1、在教学过程中，提问的方式和语言还有待更简洁明了。 2、学生的学习积极