向量方法在高考立体何题中的应用.docVIP

向量方法在高考立体几何题中的应用 广东省梅州市五华县琴江中学 （514400） 廖伟山 在立体几何中引入向量后，解题思路更加广阔，规律越趋明显，利用它可为我们处理立体几何问题提供了新的视角，它是三维空间中图形的位置关系与度量问题的有效工具。我们要体会向量方法在研究几何图形中的作用，进一步发展空间想像力。 向量方法是解决问题的一种重要方法，坐标法是研究向量问题的有力工具，利用空间向量的坐标表示，可以把向量问题转化为代数运算，从而沟通了几何与代数的联系，体现了数形结合的重要数学思想，并在一定程度上降低空间思维难度。虽然有时计算量较大，但还是能帮学生较好地从代数方面入手方便解决立体几何题，下面结合2008年各省高考题谈向量方法的运用。 两条异面直线所成角的向量求法 例1 安徽卷（18）（本小题满分12分） 如图，在四棱锥中，底面四边长为1的菱形，, , ,为的中点，为的中点。 （Ⅰ）证明：直线； （Ⅱ）求异面直线AB与MD所成角的大小； （Ⅲ）求点到平面的距离。 解：作于点P,如图,分别以AB,AP,AO所在直线为轴建立坐标系 , （Ⅰ）证明： 设平面OCD的法向量为，则， 即 取, 解得 （Ⅱ）设与所成的角为, , 与所成角的大小为 点评：利用向量知识直接套用公式求解，是求解异面直线所成的角常用的方法，要熟练掌握。 练习1：天津卷（19）（本小题满分12分） 如图，在四棱锥中，底面是矩形．已知． （Ⅰ）证明平面； （Ⅱ）求异面直线与所成的角的大小。 线面所成角的向量求法 例2 湖北卷18（本小题满分12分） 如图，在直三棱柱中，平面侧 面. （Ⅰ）求证：； （Ⅱ）若直线与平面所成的角为,二面角的大小为，试判断与的大小关系，并予以证明。 证明（Ⅰ）略 解（Ⅱ）：由（Ⅰ）知，以点B为坐标原点，以BC、BA、BB1所在的直线分 别为x轴、y轴、z轴，建立如图所示的空间直角坐标系，设AA1=a,AC=b, AB=c,则 B(0,0,0), A(0,c,0), 于是 设平面A1BC的一个法向量为，则 由，得 可取，于是与的夹角为锐角，则与互为余角. ， 所以 于是由c＜b，得即又所以 练习2：例1第（Ⅲ）问 点评：线面所成的角是通过直线的方向向量和平面的法向量的夹角求得。 二面角的向量求法 例3 （全国二19）（本小题满分12分） 如图，正四棱柱中，，点在上且。 （Ⅰ）证明：平面； （Ⅱ）求二面角的大小。 解：以为坐标原点，射线为轴的正半轴， 建立如图所示直角坐标系． 依题设，． ，． （Ⅰ）因为， 故，．又， 所以平面． （Ⅱ）设向量，是平面的法向量，则． 故，．令，则，，． 等于二面角的平面角， ． 所以二面角的大小为． 点评：二面角的大小通过该二面角的两个面的法向量的夹角求得，它等于两法向量的夹角或其补角。 练习3：陕西卷19（本小题满分12分） 三棱锥被平行于底面的平面所截得的几何体如图所示，截面为，，平面，，，，，。 （Ⅰ）证明：平面平面； （Ⅱ）求二面角的大小。 点到面的距离的向量求法 例4．（北京卷16）如图，在三棱锥中，，，，． （Ⅰ）求证：； （Ⅱ）求二面角的大小； （Ⅲ）求点到平面的距离。 证明（Ⅰ）略 解：（Ⅱ）如图，以为原点建立空间直角坐标系． 则．设． ， ，． 取中点，连结． ， ，． 是二面角的平面角． ，，， ． 二面角的大小为． （Ⅲ）， 在平面内的射影为正的中心，且的长为点到平面的距离． 如（Ⅱ）建立空间直角坐标系．， 点的坐标为． ．点到平面的距离为． 练习4：福建卷（18）（本小题满分12分） 　　　如图，在四棱锥P-ABCD中，则面PAD⊥底面ABCD，侧棱PA=PD＝，底面ABCD为直角梯形，其中BC∥AD,AB⊥AD,AD=2AB=2BC=2,O为AD中点。 （Ⅰ）求证：PO⊥平面ABCD； （Ⅱ）求异面直线PD与CD所成角的大小； （Ⅲ）线段AD上是否存在点Q，使得它到平面PCD的距离为？若存在，求出　的值；若不存在，请说明理由。 点评：立体几何空间角，空间距离的计算往往技巧性较强，思路易受阻，可借助向量的运算特别是坐标运算，极大地减少了空间思维，取而代之的是向量带来的运算量。 D C B A E A1 B1 C1 D1 A B C D E A1 B1 C1 D1 y x z A C B P A C B P z x y H E A1 A C1 B1 B D C