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翠鸟教学设计及反思 篇一：翠鸟优秀教案及反思 翠鸟 教材说明：《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第六组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。 学情分析：三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。 教学目标： 1．了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教师准备：PPT课件 教学过程： 第二课时 一、导入 1、出示词语：鲜艳绣满注视摇晃微波荡漾 小巧玲珑 （1）齐读 （2）小老师带读 二、分析课文 （一）精读课文，感受翠鸟的外形特点和生活习性。 师：同学们，回忆一下课文是从哪两方面描写翠鸟的？ 板书：外形 生活习性 师：请同学们再观察这些 词语，哪两个词能概括翠鸟的外形特点呢？ 板书：颜色非常鲜艳 体态小巧玲珑（对学生进行评价） 过渡：作者是怎样描写翠鸟外形的呢？ 自学出示： （1）读一自然段，用横线画出具体描写颜色鲜艳的句子，用波浪线画出体态的句子。 （2）用批注出重点词语，带着想象读你画出的句子。 学生汇报 师：从哪里看出颜色鲜艳？（出示句子: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。） （评价学生会读课文，指导批注） 师：出示“头上的羽毛像橄榄色的头巾”（橄榄色和头巾依次出现，看图，谈感受，体会个别读） 师：看到图片你有什么感受？带着感受再读这句话。 师：我们仿佛看到了一只漂亮的翠鸟。 依次出示背部的图片，腹部的图片，谈感受，体会读。（板书：背，腹） 师：作者为什么连用3个比喻，用这么生动的语言把翠鸟写的如此漂亮呢？ 师：你们喜欢吗？让我们带着想象再来读这几句话，体会翠鸟颜色的鲜艳。（全班读：它的颜色非常鲜艳，分组读每一句，读的同时这四句话全部出示，鲜艳用彩虹体） 思考（PPT）这句话和后面3句话有什么联系？（指着板书让学生体会说出总分） 师;：我们接着来汇报它体态小巧玲珑的句子。（学生读完，出示“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”） 师：你有什么感受？带着这种感受再读。（同时出示PPT翠鸟图片和这句话） 这样一只漂亮的翠鸟，让我们来记住它的样子。（出示PPT第一自然段挖空） （二）学习2、3自然段 翠鸟不仅外形美丽，而且它还身怀绝技，是个捕鱼能手呢？想不想知道他是怎么捕鱼的？自读课文2、3段，画出描写翠鸟捕鱼的相关语句。抓住重点的字、词说一说自己的体会。 小组内交流一下 指名生发言 理解每句话写了翠鸟捕鱼的特点。 第一句：动作敏捷 （1）“翠鸟鸣声清脆，贴着水面疾飞”（出示PPT 比较句子（课件出示）：两句中哪个句子更好，好在哪里？ 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （对比句子，感受读，体会用词准确生动） 说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。（不出示PPT） 小结：从这两句话我们都体会到翠鸟动作敏捷，那它是怎么捕鱼的呢？ 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 师：这是作者对翠鸟等鱼时静态的描写。（板书：静） 接着汇报： 提