动能.doc

目 录 教学内容分析………………………………………………… 2 学情分析……………………………………………………… 2 教学目标设计………………………………………………… 2 教学重难点分析……………………………………………… 2 教学策略设计………………………………………………… 2 教学资源与准备……………………………………………… 4 教学流程图…………………………………………………… 5 教学过程设计………………………………………………… 6 教学设计反思………………………………………………… 12  动能 教学设计 【 课 题 】动能 【教学时间】45分钟 【教学对象】初二年级学生 【 教 材 】人教版八年级下册第十一章第三节 教学内容分析 “动能”选自人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第二章第二节。“动能”是本章的重点教学内容，它与日常生活、生产有着密切的联系，属于理解性的知识。 动能是初中力学的核心内容之一，通过本节课的学习，可以为前面章节学习各种力与功进行总结。通过这节课的学习，可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。 学情分析 学生的认知特点 初中阶段的学生形象思维能力相对较强，抽象思维能力较弱，注意力不能持久集中，喜欢看实验和做实验，求知欲望强。通过实验入手，充分利用学生的求知欲望。 2.学生的知识基础 通过前面章节学习功与功率，对力学的知识有一定的了解。学生有一定的生活积累，对能量有一定的认识，但只停留在感性的认识阶段。 3.学生的认知困难 学生的抽象思维能力较弱，分析能力不高，并且动手能力不强。因此本节课设置在实验的基础上，通过演示实验让学生更清晰、透彻的了解动能和势能内容。 三、教学目标 根据课程标准的要求和教学内容和学情的分析，确定如下教学目标： 知识与技能 1.了解能量的初步概念。 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4.知道什么是机械能及机械能的单位。 过程与方法 .通过实验观察、探究，得出动能与哪些因素有关。 情感态度 与 价值观 1.激发学生对学习的兴趣，掌握科学的探究方法和步骤。 2.能对学习的过程、方法和方法进行总结，学会反思。 四、教学的重难点分析 教学重点：通过实验探究得出动能与哪些因素有关。 教学难点：了解什么样的物体具有动能。 五、教学策略设计 教法：为了指导学生逐步深入学习，主要采用了实验法、讲解法、讨论法、演示法等，充分体现教师的主导作用。 学法：为了学生深入理解动能与哪些因素有关，在兴趣浓厚的氛围中学习知识，让学生观察实验，进行猜想，然后让学生动手实践，在试验中得出结论。使结论更利于学生的深入理解和记忆。 六、教学资源与准备 斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。 七、教学流程图 八、教学过程设计 教学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 同学们，我们想一下为什么物体能做功呢？ 我们生活中常常提及到能量，那么能量是什么呢？今天我们就来学习一下。 （板书：动能） 思考 思考 利用现实生活中的常见的现象进行提问，吸引学生的兴趣，从而引出课题。 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 能 出示斜槽并演示钢球从斜槽上滚下在 水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功 ??? 利用学生分析的结果 钢球对木块做了功 引入能量的概念： 一个物体能够做功。我们说他具有能量，能量反映了物体做功的本领。 ? 物具有能的形式是多种多样的， 以后我们将逐步认识各种形式的 能量。 刚才的实验中钢球撞击木块能够做功， 但若将钢球停靠在木块 一侧(演式)，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功 3、猜想与假设 请同学们积极开动脑筋，根据实验猜想一下。 4、实验探究 那么下面我们来一起用实验一起来探究一下。 探究一： 将同一个钢球， 从斜面不同高度滚下， 让学生观察钢球将木块推动 的 距 离。木 块 被 推 动 的 距 离 不 同，说 明 钢 球 对木