需求导向，校企合作，普职融合.docVIP

需求导向，校企合作，普职融合 [摘要] 本文通过分析与企业的特点与需要来确定，并根据社会变革对人的知识、技能以及品质要求，按个人发展需要进行课程内容的调整，因而课程设置强调实用多样。主要体现在专业课程设置的覆盖面非常宽广，基本涵盖了社区所需。当前已经确认的专业每个社区学院一般都可以开设，这些专业有一二百种之多。随着社会经济的发展，社区的需求也日益增多，学院开设的新课程也在不断增加，如在原来已涉及的文、理、工、农、经、商、管、法、医、家政、服务、环境、企业、其他院校的合作，优化课程资源配置 目前我国高职院校已经开始积极探索校企合作的方式，但尚未真正普及，主要存在以下问题：首先，教学计划制订中企业参与度不够。目前我国高职院校制定的教学计划、课程安排、教学内容及实施手段等大多由学校单方面制订，基本没有企业的参与或企业参与的不够深入。其次，实习实训方面校企合作程度不高。学生在企业实习，企业一般只提供一些简单基础的工作给学生，缺少具体的指导，很少能真正顶岗实习，实习效果远达不到实际工作岗位要求，与美国社区学院具体的指导和详细的要求相比，实习过程有些流于形式。 美国社区学院的发展经验表明，校企合作是一项互利互惠的活动，不仅有利于企业技术水平的提高，还有利于学院课程设置的及时更新和发展。我国高职院校要认识到与企业合作的必要性，及时建立起合作的纽带，在与企业合作的过程中把握市场发展，课程设置要积