对农村初中信息技术学的分析与思考.docVIP

教育论文 学 院： 信息科学学院 专 业： 计算机科学与技术 年 级： 10级 姓 名： 李芊瑾 学 号： 座机电话号码051040 对农村初中信息技术教学的分析与思考 【摘 要】：为全面推进素质教育，教育部把信息技术纳入了中小学必修课。由于中小学信息技术课是一门新学科，其教学方法及教学环节尚无固定的模式。在新形式下如何开展信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才。本文结合教学实际主要任务教学法，让学生当先生 为提高教学效果，在信息技术教学中，我主要采用“任务教学法”，即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。“任务教学法”使学生明确了学习目标，一个任务完成了，一个目标达到了，就会产生新的任务，新的目标。例如，能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等等。随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。学生“水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学中面临的难题，针对这一现象，我的做法是“让学生当小先生”。让已有一定计算机基础的学生给掌握较慢的学生当小老师，既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。而且，“小先生”可以采用“轮流制”，谁这部分知识掌握的好，谁就是小老师，充分调动了学生学习积极性。鼓励创新，学以致用 鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习，运用于身边生活等等。此外，在教学中，还要注重选用课外范文，让学生在学习信息技术的过程中，获得更多的其他学科知识。 用爱心去滋润，以平等的身份去引导 作为教师，最起码要有使命感、责任感，教育的成功最终取决于我们老师的真诚。有人写过这样一幅对联：“教古教今教学生追求真理，学中学洋学导师乐做真人。”真诚的对待每一个学生，用爱心去滋润，以平等的身份去引导，是教师教育成功的关键。无论在信息技术教学，还是在班级管理中，教师都要注意以情育情，以情动人。总之，努力提高信息技术教学质量是一项复杂而艰巨的工作，这需要我们不断地长期地共同努力，不断创造出艺术与智慧结合的高超的教学方法。 参考文献 [1]冯玲玉，天水地区城镇中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究[]，西北师范大学2002 [2]宋万女，甘[D]，西北师范大学，2004 [3]肖红艳，张小莉，信息化社会教师的信息素养[],中国远程教育，2003 [4]丁欢，张慧，教学改革的几点启示[]，技术与市场，2010thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has many poverty population of exists, more living improve has, more need keep hard of style. Three is not strictly honest. 　　Total thought units is a water sector, clean self-discipline away from himself too far, no real processing good living of improve and hard, and thrift excellent traditional of relationship, no effective do comply with Const