2011届新人教高三化学一轮复习讲练析学案12-6：重点题型研究.docVIP

新人教高三化学专题复习12-6：重点题型研究 “化学实验报告” 型试题例析 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅有利于学生理解和巩固化学知识，更重要的是可以培养学生科学的思维方式和科学的研究方法，提高分析、解决实际问题的能力。 化学的实验教学，形式多样，从认识方法上可分为验证性实验和探索性实验；从内容上可分为化学基本操作实验、物质性质和制备实验、运用“双基”进行的设计性实验等等。但不论做哪种类型的实验，要求教师让学生在平时的实验课上多亲自体验实验探究的过程，多动手实验，并做到实验前进行实验预习和认真填写实验报告的好习惯　　（1）人体缺乏碘可导致那些疾病？_______________ ；　　（2）在碘盐里，碘以KIO3形式存在，怎样检验KIO3？（可供选择的试剂有：稀硝酸、稀盐酸、KCI、KI、淀粉溶液、石蕊试液）________________________ ；　　（3）正确食用碘盐才能起到以补碘的作用，某班同学在以下两个问题上产生了分歧；　　①油炸食品时是否适宜放碘盐？　　②做凉拌菜时碘盐是否适宜跟醋一起使用？　　请你选择其中一个问题进行研究：　　你选的课题名称是：______________________ 。　　你设计的研究方案是：___________________ 。　　你的研究成果的最终形式是：__________________ 。 解答：（1）人体缺乏碘可导致甲状腺肿大、大脑功能障碍、智力低下、生长发育停滞、呆小病等。　　（2）取少量样品溶解后，加入稀盐酸和KI溶液，再加入淀粉溶液，若显蓝色，则有KIO3存在。　　（3）若选①，课题名称：油炸食品时是否适宜放碘盐？（或温度对KIO3稳定性的影响…等） 研究方案：（关于不同温度下KIO3稳定性的对比方案，凡合理的均可。）　　若选②，课题名称：做凉拌菜时碘盐是否适宜跟醋一起使用？（或酸对KIO3稳定性的影响……等） 研究方案：（关于不同酸度下KIO3稳定性的对比方案，凡合理的均给分。）　 研究成果的最终形式：研究报告、实验报告、论文……等。 例1．某同学做同周期元素性质递变规律实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象如下表。 实验方案 实验现象 ①用砂纸擦后的镁带与沸水反应，再向反应液中滴加酚酞 A．浮于水面，熔成小球，在水面上无定向移动，随之消失，溶液变成红色 ②向新制的H2S饱和溶液中滴加新制的氯水 B．产生大量气体，可在空气中燃烧，溶液变成浅红色 ③钠与滴有酚酞试液的冷水反应 C．反应不十分强烈，产生的气体可以在空气中燃烧 ④镁带与2mol·L-1的盐酸反应 D．剧烈反应，产生的气体可以在空气中燃烧 ⑤铝条与2mol·L-1的盐酸反应 E．生成白色胶状沉淀，继而沉淀消失 ⑥向氯化铝溶液中滴加氢氧化钠溶液 F．生成淡黄色沉淀 请你帮助该同学整理并完成实验报告。　　（1）实验目的：________________________________________________________。　　（2）实验用品。仪器___________________；药品___________________________。　　（3）实验内容：（*填写题给信息表中的序号） 实验方案* 实验现象* 有关化学方程式 （4）实验结论：__________________________________________________________。　　（5）请从结构理论上简单说明具有上述结论的原因。　　（6）请你补充一组实验方案（简单易行），证明此周期中另外两种元素的性质递变规律。 解析：（1）先分析每个实验可得出的结论：通过实验①可得出镁跟水反应的难易、氢氧化镁的碱性强弱；通过实验②可得出Cl2能从H2S中置换出S；实验③钠跟水反应的难易、氢氧化钠的碱性强弱；实验④、⑤分别可得出镁、铝跟盐酸置换反应的难易；实验⑥可得出氢氧化铝是一种两性氢氧化物。把上述分析结果联成一个整体来看，可发现这6个实验都是研究第三周期元素的单质和化合物的性质，从中可定性地比较出钠、镁、铝三种元素的金属性强弱，氯、硫两种元素的非金属性强弱。所以，这一套实验的目的是验证第三周期元素从左至右金属性递减、非金属性递增的规律。　　（2）联想每个实验的过程可知，这些实验中要用的仪器有：试管，酒精灯，砂纸，镊子，小刀，胶头滴管等。要用到的药品有：镁条，钠，铝条，新制氯水，新制饱和硫化氢溶液，2mol·L-1的盐酸，2mol·L-1的NaOH溶液，蒸馏水，酚酞，2mol·L-1的AlCl3溶液。　　（3）根据元素周期表第三周期元素的排列顺序，作了有序地研究，可确定实验操作顺序和相关的实验现象等（如下表）。 实验方案 实验现象 有关化