幼儿园中华经典诵读动的课题研究.docVIP

幼儿园中华经典诵读活动的课题研究 【摘要】经典诵读是传承文化的重要途径之一,教师采取有效的指导策略让幼儿在区域活动中有意识地接触、学习经典,将经典阅读与班级各个区域游戏相互整合,激发幼儿热爱经典阅读的兴趣,开拓幼儿对经典阅读表达表现的思路,使幼儿园区域活动形式更加丰富多样。 关键词：经典诵读 指导策略 研究背景 流传数千年的中华诵读经典是浓缩了人文科学、自然科学的宝典，是中华民族劳动人民的智慧结晶，固有彰明天理大义的榜样力量，是中华民族的魂和根。 时至今日，国学典籍穿越历史的风雨，依然在精神上给予我们源源不断的滋养。 江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。党的十六大报告更强调指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”《经典诵读活动指导纲要》也指出，中华经典诗文是中华民族宝贵的文化财富，开展中华经典诵读活动，有助于让学生从经典中体会中国传统文化的家国情怀，汲取民族精神的源头活水，增强民族自信心和自豪感；有助于让学生在熟读成诵的过程中陶冶性情品德，逐步树立社会主义核心价值观，形成自信自强的人格、和善诚信的品质；有助于让学生广泛而深入地撷取国学精华，在记忆的黄金时代增加经典储备，进一步提升文化素养、审美品位及语言文字应用能力。 人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期，以中国诵读经典开启纯净心灵的智慧宝藏，使儿童在潜移默化的熏陶中，奠定优美人格的良好基础，继承中国文化精神与大义，具有很重要的教育意义和推动作用。 研究目标 1、建构特色鲜明的“幼儿园经典诵读”活动体系。①目标体系。②活动内容体系。③组织方式体系。 2、探索“经典诵读活动”促进幼儿全面发展的作用。①通过本课题研究，促进幼儿倾听能力、阅读兴趣、注意力、记忆力、想象力等认知能力的发展。②通过本课题研究，培养幼儿活泼开朗的性格，促进幼儿自信心、良好意志品质等心理健康发展。③通过本课题研究，培养幼儿良好行为习惯，促进幼儿交往能力、集体意识等社会性能力的发展。④通过本课题研究，让幼儿走进经典，了解经典，潜移默化地接受经典的熏陶，开拓幼儿的心胸志趣，敦厚好学精神，在幼儿纯净、空阔的心灵中奠定灿烂的中华文明，促进幼儿素质的全面发展。 3、通过本课题研究，更新教师教育观念，提高教师科研水平，营造一支观念正确、理论领先、素质良好的教师队伍。 研究内容 1、“幼儿园经典诵读活动”与幼儿发展的关系研究。 在开展诵读活动的同时，我们将运用科学研究方法从以下几个方面作着重研究，验证诵读活动对幼儿全面发展的作用：⑴促进幼儿认知能力发展方面；⑵促进幼儿情感、社会性发展方面；⑶促进家园配合幼小衔接等方面的研究。 “幼儿园经典诵读活动”目标、内容、教材的开发研究。 “幼儿园经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据幼儿年龄、发展的不同层次，逐步形成小、中、大三级古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据幼儿的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，通过实践验证，以大、中、小不同层次的三个内容体系形成一套适合幼儿的古文诵读教材；经典学习活动将根据幼儿年龄特点、发展特点，结合幼儿园主题活动课程，搜集、整理适合幼儿学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系，将之合理地穿插进幼儿园主题活动。 “幼儿园经典诵读活动”环境的创设研究。 我们要营造“经典诵读”氛围，激发幼儿学习兴趣。首先要在环境布置这个显性环境上下功夫，充分利用园内楼梯、走廊、墙面进行布置，介绍经典人物的生平、著作、贡献以及传诵至今的经典故事，提供诗配画、古代儿童常规礼仪图、古典绘画作品引导幼儿欣赏，每个班中创设经典导读的墙面布置；教师根据诵读内容自制教玩具、操作材料；园内每天播放经典名曲、名剧，为孩子创设一个口之能读、耳之能听、目之能视皆是经典的环境；其次要发挥家长的作用，家园配合，共同引导；同时我们要为幼儿创设一个轻松、快乐的诵读氛围，坚持运用正面教育的手段，充分调动幼儿的学习积极性，让孩子快乐地诵读，喜欢诵读并逐步养成诵读的习惯，在诵读中成长发展。 4、“幼儿园经典诵读活动”的操作实施研究。 ⑴古文诵读活动“幼儿园经典诵读活动”分古文诵读与经典学习活动两方面进行，我们每天开展古文诵读活动，有目的、有计划地引导幼儿诵读我国的古文经典。根据幼儿先记忆后理解、先整体后部分，识记次数越多、整体识记效果越好的特点，我们组织古文诵读时遵循“直面经典、不求甚解”的诵读原则以及“全体参与、快乐诵读