幼师上岗证幼儿园教考试资料.doc

填空 1. 1837年德国教育家福绿贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园。 2. 1904年我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。 《规章》第二条指出：“幼儿园对3周岁以上学龄期幼儿实施保育和教育的机构，”是学校教育制度的基础阶段。 处于核心地位的幼儿园教育在整个幼教系统中的作用主要有：a.辐射作用 b.相互沟通 c.形成教育合力 5. 以时间维度来划分的话，幼儿园教育目标指导整个幼儿阶段，第二层次是幼儿园年龄班的教育目标，第三层次是学期目标，第四层次是幼儿园的月计划或周计划的教育目标，第五层次也就是最后一个层次是幼儿园的一日活动、或一个活动、或一节课的教育目标。 园长和教师是实现幼儿园教育目标的重要保证。 幼儿园教育具有两大职能：a.促进社会发展的职能，即幼儿园外在的工具价值；b.促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能，即幼儿园教育的内在价值。 1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，成为了儿童观发展商一个新的里程碑。 1996年6月开始正式实施《幼儿园工作规程》，使我国幼儿的受教育权的法律保护有了更全面、更具体的法律依据。 幼儿园的活动大致可以分为内部活动和外部活动。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动；外部活动指可见的幼儿的实践活动。 按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动分为两大类：a.以实际物体为对象的实物操作活动；b.以人为对象的人际交往活动。 幼儿园社会发展的两方面的内容：a.发展幼儿个体的对人关系；b.帮助幼儿理解，适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范等。 生理的加速发展表现在两个方面；a.生长加速；b.儿童的成熟现象加速，如性机能的发展。 幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 教师和幼儿的沟通方式主要有非语言的和言语的两种。 教师的组织教育活动这一能力主要包括制定教育方案和执行教育方案的能力，后者又包括调控教育过程的能力、指导游戏的能力，随机教育的能力，评价教育的能力等。 幼儿入学所面临的问题：a.幼儿学习适应方面；b.社会适应方面。 教育或教学活动的组织形式，从学习者参与活动的规模来看，可以分为集体教育和个别化教育；其中集体教育规模又可以分为，小组教学和班级教学。 幼儿园教育活动的形式一般有三种：班级（大组）的、小组的和个别的。哪一种形式最好是没有定论的，而要因时、因地、因内容和幼儿的需要灵活地使用。当然条件允许的情况下，从理论上说小组活动的形式比较好。 教师指导的教育活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，它与目标和内容有着密切的联系，这个联系就是我们教学的线索。 衡量一种教学方法应用是否得当，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上加以判断。 行为目标的，他的特点就是目标中表述的行为，老师能够观察与测量到。三个要素为，表现、条件、标准。 二、名词解释 1、保教合一的原则： 是幼儿园教育的基本原则，忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实。 2、幼儿社会性发展：是幼儿在社会的教育和影响下，逐步发展个性和社会适应性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。 3、接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授得知识、技能、概念等的学习方式。 4、发现学习：幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体检以及思维方式的学习方式。 5、儿童观：指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。 6、直接控制方式：表现为直接、明确地传递教育意图。 7、间接控制方式：是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图。 8、随机观察：表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表现或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。 9、儿童权利公约：是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。 10、现代幼儿教育观：视儿童为与成人平等的独立的个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿的教育民主化、科学化、个性化的发展方向。 11、小组活动：是教师有计划组织的活动，它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料，和同伴及老师谈论他们正在做的事情，并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。 12、幼儿园课程：实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 三、简答题 1、教师是儿童的教育者保护者，这与我们之间的平等关系矛盾吗？ 不矛盾。首先，作为一个社会的成员，教师与幼儿的地位是平等的，都有人的共性。其次，就社会的责任和义务而言，两者又是不同的，教师是教育者、保护者，幼儿是受教育