第一章第一节腔肠动物和扁形动物(知识树+)精编.doc

第一章《动物的主要类群》 一、教材分析： 在生物圈中，除了绿色植物和人以外，还有形形色色的动物，作为消费者的动物，在生物圈的物质循环中起着重要作用，与人类的生存和发展有着非常密切的联系。通过本章的学习活动，使学生认识不同生物类群动物的常见种类和它们的形态、结构、生理特征，以及与人类和环境的关系。通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。 二、学情分析： 八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。 无脊椎动物的类群及特征脊椎动物的类群及特征不同动物类群与人类的关系 及特征及特征及特征及特征 第一节《腔肠动物和扁形动物》 设计人 周凤敏 审核人 周凤敏 【整合教材，确定目标】 一、教学目标： 1、知识目标： ①认识动植物的显著区别 ②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征 ③了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系 ④区分辐射对称和两侧对称（左右对称） 2、能力目标： ①通过“观察与思考”，培养学生的观察能力 ②通过小组讨论，培养小组成员间相互交流、合作的精神 3、情感态度与价值观： 通过“腔肠动物与人类关系”的学习，认同爱护环境的重要性。 二、教学重点： ①认识动植物的显著区别 ②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征 ③区分辐射对称和两侧对称（左右对称） 三、教学难点： 区分辐射对称和两侧对称（左右对称） 四、考点： ①动植物的显著区别 ②腔肠动物和扁形动物的主要特征 ③腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系 ④区分辐射对称和两侧对称（左右对称） 五、教具准备： 腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料 六、知识树导入： 【自主学习，据疑解惑】 引导学生自学教材1-7页内容，完成预习单内容 【教师精讲，分层提高】 问题一：认识动植物的显著区别 动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 问题二：腔肠动物 1、常见的腔肠动物 多数生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等 少数生活在淡水中：水螅等 2、水螅 ①水螅的基本特征 触手、辐射对称、消化腔、刺细胞等 ②水螅的纵切面示意图 ③腔肠动物的主要特征 3、腔肠动物与人类关系 问题三：扁形动物 1、涡虫 ①涡虫的基本特征 口、咽、两侧对称（左右对称）等 ②涡虫结构示意图 2、常见的扁形动物 ①华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等 ②显微镜下的华支睾吸虫 ③日本血吸虫感染人的过程 3、扁形动物的主要特征 【盘点提升，当堂达标】 （课后练习题，详见预习单和达标单） 第五章第二节线形动物和环节动物 教师寄语：让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。 一、线性动物------蛔虫 1、蛔虫的身体结构、取食、运动 看书思考 （1）蛔虫寄生的部位？ （2）蛔虫的身体结构怎样？ （3）蛔虫是怎样运动的？ 与寄生生活相适应的结构特点： 1、体表有 ，起保护作用，还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主消化 2、 结构简单，肠仅由一层细胞组成——靠小肠内半消化的食糜生活 3、 器官发达，生殖能力强——提高生存机会 2、危害：蛔虫病 成人肠内有蛔虫寄生，除吸取养分外，危害一般并不严重； 数量多时(据报道，曾经有一人肠内有蛔虫1448条)，造成肠道阻塞； 幼虫可损伤肺、气管等，并可在脑、脊髓、眼球、肾等器官中停留，造成严重病状，如：肺水肿等。 成虫有迁移习性，可侵入胆管、胆囊、肝、胃等，引起不同症状，造成危害 3、预防： 注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜水果要洗干净，饭前便后要洗手； 其次要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再作肥料使用！！！ 扁形动物→线形动物 有口无肛门→有口有肛门 二、环节动物---蚯蚓 1、体形——判断前后、背腹 2、运动方式—— 3、消化： 4、呼吸： 线形动物→环节动物 1、长圆筒形身体出现 ——运动更灵活 2、肠壁有肌肉， 较发达 3、对水环境的依赖大大减少，能生活在陆地上——能与外界空气进行 4、有专门的运动器官—— 环节动物与人类生活的关系： 三、盘点收获 ? 代表动物 其他动物 主要特征 与人类关系 线形动物 ? ? ? ? 环节动物 ?