我在“高效课堂”中一些成功做法.docVIP

我高效课堂高效课堂活动开展至今，收获颇多，感悟颇多，现将自己的一点写下来，与大家共勉。 ? 教学目标能否有效实现 , 很大程度上取决于教师教学方法和学生学习方法的选择。教师要重视学法的指导 , 让学生的学习方法产生实质性的变化 , 提倡 “ 动手操作、合作交流、自主探究 ” , 逐步改变教师讲、学生听、不停练的局面 , 促进学生创新意识和实践能力的发展。 1 、动手操作。 动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一 , 在数学教学中起着十分重要的作用 , 能从中感悟、理解知识的形成 , 体会数学学习的方法与过程。在教学设计中 , 教师要结合教材，学生年龄特征 , 恰当地运用直观操作 , 师生互动 , 让学生参与学习。例如，在教学圆柱体的体积时，先提出如下问题让学生预习：① 用什么办法推导圆柱体的体积公式 ? ②如果把圆柱体转化为长方体，什么变了 ? 什么没有变 ? 引导学生想一想，然后让学生拿出先准备好的萝卜和小刀，切一切，拼一拼，并以四人小组为单位进行探索、讨论、总结。最后重点回答上面的第二问。学生经过亲自切拼，亲身体验，激烈的争论，共同探索出了长方体和圆柱体的内在联系，得出不变的有：体积、底面积、高等；变了的有： 侧面积、表面积、底面周长等。不仅如此，学生还能轻而易举地说出增加的表面积就是长方体左、右两面的面积，也就是圆柱体底面半径与高之积的 2 倍 ! 学生思维的火