数计系“EEPO实试点班级教研活动”策划书-(综合)ZDG.docVIP

广西教育学院数计系 “EEPO实验试点班级教研活动”策划书 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》 1．授课内容：八年级数学上册 分式的基本运算——分式的乘法 2．学习方式：五项基础（5J） 3．课 型：要素组合方式 团队成员与分工 （一）萌芽队（1队）部分 1.团队成员：熊明利、袁彬智、秦娟玲、李宛真、祝桂英 2.团队分工：团队长熊明利负责活动的筹备与组织，团队间的分工与协调。收集上课有关资料，并对每堂课进行评价。 队员袁彬智主要负责本团队一切活动的主持，确定活动有关流程，书写相关活动所需的文件。 秦娟玲负责活动的讲座，对学生普及上课有关知识，及注意事项，主要制作课件、视频等教学用具。 李宛真主要负责活动过程中的说课环节，并对上课内容进行教学设计。整理每堂课上的资料，并对其进行总结。祝桂英负责上课，并根据教材及教学设计进行写教案。 （二）基情五仙队（2队）部分 1．团队长陈基海：主要负责团队工作的协调、跟进，活动方案的起草。 2．成员周媛霞、覃玉艳：主要负责定教学内容、教案以及教学课件的设计；并由+++负责当天说课，（5分钟左右）++++负责上课。 3．成员黄翠萍、韦小艳：主要负责团队名称、logo标识的设计及教学课件的进一步完善。 4．成员符德秀：主要负责方案的修改和评课。 5．各尽其职，团结协作，共同把任务完成。 八、活动过程 1．讲 座：讲述本节课所用的教学模式、学习方式（五项基础-5J）、课型（要素组合方式）、使用过程中的注意事项及与传统教学的区别。 2．说 课：讲述教学设计、教学理念、教学目标以及对学生的期望。 3．上 课：采用EEPO有效教育模式，采取要素组合方式，五项基础，充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力，从不同角度认识事物，掌握知识，形成能力。 4．评 课：采用经典型评价，主要从知识性、个性、创造性、互动、主动、能动六个方面进行评价5．指导老师总结 6．研修基地领导讲话 九、实施方案 （一）活动分四个阶段进行 规划阶段 提出活动设想，确定活动主题（14周：12月2日-12月8日） 2.准备阶段 进行规划：撰写策划书、确定教学内容、制作讲座课件、撰写说课稿、编写教案。（15周：12月9日-12月15日） 3.训练阶段 初步训练（16周：12月16日-12月22日） 提高训练（17周：12月23日-12月27日） 4.实施阶段（17周星期六：2013年12月28日） 参加人员：11F数1班、11F数2班、11F计班学生；指导老师 （二）训练方法 分散训练与集中训练相结合；个人试讲、试教与团队活动相结合；团队交流与老师指导相结合。 集中训练： 第一次 时间：第16周星期二（12月17日）下午3：00-5：30 地点：北区602多媒体教室 第二次 时间：第17周星期二（12月24日）下午3：00-5：30 地点：北区602多媒体教室 （三）指导老师 数计系EEPO实验教师教学团队 数学专业：赖小琴、马辉、张桂芳、黄晓明、段璐灵、阮妮 计算机专业（0与1团队）：周敦、陈兵、戴祯杰、屈慧洁、蔡宏果 活动要求 （一）教学实践团队 1．具备基本的教师素养，有团队协作精神，有责任心。 2．必须熟练掌握EEPO，并运用EEPO教学模式进行教学。 3．对教材熟悉，有明确的教学目标、重点、难点，教学思路清晰，有条理。 4．对课堂调控、时间把握能力较强。 （二）学生 1．上下课进退场有秩序。 2．课堂中，不能吵闹、交头接耳、扰乱课堂秩序，需配合科任老师完成教学任务。 3．不得无故早退、旷课，特殊原因需向带队老师提出书面申请。 4．学生进行过EEPO教学模式中的五项基础学习方式的训练。 附录： A.教学策略 1．通过要素组合方式以听、看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素,培养学生的思维能力，力求创设轻松、和谐、自然、流畅的教学氛围，达到“学中玩，玩中学”的教学效果。 2．让学生明白自己是学习的主体，学习活动是充满乐趣的探索性创造性活动，真正体现“快乐教育”的宗旨。 3．通过小组互动、协作，使学生正确认识自己，尊重他人，在小组中，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 4．提高学生学习效率、学习结果、学习体验。更正确地看待学习，更乐于学习，更乐于进入课堂，更愿意也更善于与教师和学习同伴进行交流；在学习能力方面，能够更善于利用听觉、视觉等多种感知渠道获得信息。 B.经典性评价： 主要从知识性、个性、创造性、互动、主动、能动六个方面进行评价。将知识性、个性、创造性三性有机结合并在学习