二年级语文下册电子教案11-12讲解.doc

课题：11 清清的水 瀑布 第1课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。 2.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 【重 点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 检查预习情况。 二、导入新课 同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。 三、自主探究，讨论交流 1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?” 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 【检测反馈】 1．检查字词的认读和理解情况。 　　2．理解词语。 　　叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 　　屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。 　　如：好像。 　　涌：这里指水浪往上冲的意思。 　　3.检查读书情况 　　(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。 　　(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? 　　(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。) 　　　　　　(板书：远——近) 　 4.学生质疑 　　(1)学生自由读课文 　　(2)学生质疑 　　思考：你读懂了什么?不懂什么? 【后记】 审核签阅： 课题：11 清清的水 瀑布 第2课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.学习作者由远到近的观察事物的方法 2.能够有感情朗读课文。 【重 点】 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 检查预习情况。 二、导入新课 同学们，通过上节课的学习，你学到了什么? 三、自主探究，讨论交流 1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么? 2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的? 教师引导学生从以下重点词句中去理解。 (1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音” 还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响 (2)“阵阵”“吹” 风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵) 3．指导朗读 (1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示： 　　　　　　还没／看见瀑布， 　　　　　　先听见／瀑布的声音。 　　　　　　好像／叠叠的浪／涌上岸滩， 　　　　　　又像／阵阵的风／吹过松林。 (2)教师范读。 (3)学生练习读。 (4)揭去复合投影片中的朗读提示 4．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。 四、课堂小结： 这师生共同总结出第一小节的学法： 1．读这小节，了解这小节的主要内容。 2．再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的? 3．有感情朗读这一节。 【检测反馈】 1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示： 　　(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么? 　　(2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。 　　(3)怎么读才能表现出瀑布的特点? 　　(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么? 　　2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。 　　3．学生汇报。 【后记】 审核签阅： 课题：11 清清的水 吃水不忘挖井人 第1课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字 2.能有感情地朗读课文， 【重 点】掌握本课生字。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 检查预习情况。 二、导入新课 1.课件播放舞蹈。　　 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ 　　２、教师相机小结，学生认识生字 　　对