关于新时代中学教师业发展的几点认识.docVIP

关于新时代中学教师专业发展的几点认识 ? ? 教师是人类文明的传承者，推动教育事业又快又好地发展，培养高素质的创新人才，教师是关键。教育改革要想取得实质性突破，教师专业发展必须先行。教师的专业化发展这既是提高教师社会地位的内在需要，又是促进教师素质提高的重要措施一是现代教育发展的必由之路，教师专业化已成为国际教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的一个重要取向专业标准是专门职业必备的构件《中学教师专业标准（试行）》。四个基本理念“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习” 三个维度专业理念与师德、专业知识、专业能力。14个领域中学教师专业标准是中学教师开展教育教学活动的基本规范是引领中学教师专业发展的基本准则是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。教师专业素养具有现代教育理念，复合知识结构，掌握使用多种教学模式，富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，现代化教育技术的使用能力及在实践中凝聚生成的教育智慧，是教师专业素养最本质的概括与阐释。更新要在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。教师应把每个学生潜能的开发、健康个性(指个体独特性与社会规范性的有机统一)的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形成作为最重要的任务 三、转变教师角色，构建充满生命活力的课堂现代教育观念要求教师不再只是知识的者，而是教学活动的设计者，学习环境的开发者，学生学习过程的帮助者、调控者和评价者 新时代中学教师要尊重学生的差异、个性与选择权利，教学要关注每一位学生的身心发展的需要，要体现生命化教育要以学生的生命化发展为整个教育教学工作的基础，充分体现学生在教学课堂的主体、核心作用正让课堂充满生命活力叶澜教授提出课堂教育生命观。新课程也呼唤充满生命活力的课堂要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露最终让课堂成为师生生命的绿洲树立终身学习意识复合知识 人类进入21世纪，现代科学技术的飞速发展，知识的更新越来越快，新知识层出不穷。因此教师要树立终身学习的意识，不断更新自己的知识结构，，以应对带来的挑战。21世纪的教师既要有精深的专业知识、教育教学专业知识，又要打破学科专业壁垒，吸收各学科精华，形成纵横交织的知识结构它不再局限于“学科知识＋教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征能在科学体系中把握自己讲授的学科，能使知识在教学中不只是以符号形式存在，以推理、结论方式出现，而且能展示知识本身发展的无限性和生命力能把知识活化网络时代，中学教师应该掌握信息技术并具备一定的信息素养。网络信息已经成为教育的重要资源。基于网络的教师专业发展也是教育信息化和教育现代化的重要体现。教师可以通过网络掌握最新的教育信息动态，从而开辟教师专业发展的途径，促使教师实现教育理念和教育方法的现代化，有效克服教师专业发展中时间和空间的局限。多媒体技术和网络技术教学手段的现代化师生相互作用多元化，使学生在知识、能力、兴趣、特长、个性品质等方面的发展成为可能。教育教学的研究创新能力教师应主动开展教育教研活动，积极探索教育教学规律，大力推进教育创新。在新的课程理念下，迫切需要教师由知识的传递者转变为教育理论与实践的研究者。教师的角色模式应由“教书匠”向“ 学者型”、“专家型”转变;教师的工作模式应由“经验型”向“科研型”转变。教师不仅仅是教育教学工作的实践者，而且是教育改革与发展的研究者、教育技术进步的推动者，使教师的工作获得新的生命力，促进教师发展。 教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。时代在发展，社会在，在此不一一阐述。 5