准确定位突出特色为方经济发展培养多层次人才.docVIP

准确定位突出特色为地方经济发展培养多层次人才 论文关键词:学校定位? 办学思路? 专业特色 　　论文摘要:学校的办学定位关系到学校的生存与发展。随着我国高等教育改革逐步深入,社会对人才的需求日趋多元化、多层次,作为地方所属高校,要从服务地方经济的实际出发,准确定位、突出办学特色、明确办学理念和思路,才能使学校稳步发展。 　　按照教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《关于师范院校布局结构调整的几点意见》,为加快齐市教育体制改革步伐、进一步优化教育结构、合理配置教育资源、满足齐市和周边地区基础教育及经济发展所需人才,齐齐哈尔市委、市政府于2002年6月对原师范学校、幼儿师范学校、教育学院成人学历教育部分进行了实质性合并。黑龙江人民政府于2003年7月24日根据教育部发函(2003)148号文批准组建齐齐哈尔师范高等专科学校。2004年1月18日黑龙江省编委下文核定了学校编制,明确了学校职责任务是:承担专科层次普通高等教育,开展师资培训工作。 　　目前高等院校扩招、综合性大学办师范专业等客观形势,给专科学校的发展造成很大的冲击和压力,如何迈出起步阶段坚实的一步,学校先后召开了教育管理、教学管理、后勤管理、党建工作会议,进行了全方位的研究与探索,统一了思想,达成了共识:切实从学校的实际出发,准确定位,突出办学特色,稳步发展,为地方经济发展服务。 　　一、准确的办学定位和办学理念是决定学校生存和发展的关键 　　学校刚刚起步,在办学条件和办学经验等各方面与研究型大学以及历史悠久的本科院校相比有很大差距,尽管学校进入了普通高校系列,但由于办学主体脱胎于中师,教师学历、职称只要求分别为本科、高级讲师(副教授)即为合格,科研尚停留在中师课堂教学上,教学模式研究多,学术科研成果少;而相当一部分教师的教学模式、方法,又与中学相差不多;非师范类脱胎于技工学校,也较少创新。由于教师多重复劳动,缺乏深层科研,一些人更是在学术、专业上产生惰性。当然我们也不妄自菲薄,在认清不足的同时,也充分挖掘了自己的优势:原师范学校是百年老校,有厚重的文化积淀;合并前的学校各有培养专科、本科学生的教学经历;有对初中学生、高中学生、成人教育的经验;原幼儿师范学校是我省西部地区学前教师的培训基地。所以,从学校实际出发,既不盲目攀大,又不妄自菲薄,及时掌握普通高校的发展动态,掌握小学、学前师资的需求,明确地方经济发展对人才的需要,为准确定位奠定了扎实的基础。 　　根据国际标准,高等教育毛入学率达到15%就意味着从精英教育进入大众教育,据媒体报道我国早在2002年就已达到这个标准,目前,我国高校毛入学率已为17%。全国人大代表、北京大学校长许智宏说,中国高等教育已经从精英教育步入大众教育,目前高校要改变千军万马过独木桥的单一发展模式,不要全部走普通高校——综合性大学——研究型大学的路子。全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成说,中国的高等教育不宜再“炒作”扩大规模的热点,而要转移到调整内在结构和提高质量上。高校的制度设计要进行深层反思,高等教育必须要有多样化的质量标准。 　　作为刚刚晋升为师范高等专科学校的齐师专应该坚持走教学型大学之路。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出2010年前后具备条件的地区要力争使小学教师学历专科化的要求,我省规定2005年小学教师专科以上学历达到50%,2010年小学教师专科以上学历达到80%。可以说,我省小学教师、学前教育教师专科层次的培养任务还非常繁重。据2002年统计,齐齐哈尔市有小学2021所,教师25444人,其中具有专科以上学历的教师6100人,平均每年需要提高学历的小学教师2225人,学历补偿教育的任务还很繁重。齐齐哈尔市有幼儿园590所,学前班1757个,教师4000人(含学前班教师),其中具有专科以上学历的教师489人,占学前教育教师总数的12%。我省西部5地市共有小学6400所,教师近10万人,占全省一半,自然减员按4%计算,每年需补充小学教师近4000人。按省里提出的“十五”期间农村普及学前二年教育,城市普及学前三年教育,从事学前教育的专任教师要具备幼儿教师资格的要求,我省西部地区学前教育教师缺口近3万人。如此大的教师需求量,为我们提供了广阔的发展空间。齐齐哈尔市是重工业城市,拥有560万人口,但全市总人口中专以上学历的只有18.7万人,仅占总人口的3.44%,其中专科以上学历的只有8.6万人,仅占总人口的1.57%。这一比例表明,齐齐哈尔市虽然人口众多,但平均受教育年限短,学历层次低,与省内其他同类城市比,经济发展相对落后。如何把沉重的人口负担转化为人才资源,是发展地方经济的关键。尽管齐齐哈尔市每年为高等学校输送8000多名大学生,但是每年能回来就业的毕业生不到1800人。近年来,市委、市政府虽然采取许多优惠政策广泛吸引