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中学物理教师可申报的课题1、江西省中小学教育教学研究课题江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组江西教研网/Index.html /课题与基地 /管理平台 中学物理教师可申报的课题 2、全国物理教育科研课题 中国教育学会物理教学专业委员会 人民教育出版社 高中物理（初中物理）/资源下载 /物理教学专业委员会/课题研究 中学物理教师可申报的课题 3、江西省教育科学规划课题 江西省教育科学研究所/江西省教育科学规划领导小组办公室 江西教育网/政务公开/教育科研/省教科规划 / 中学物理教学研究方案与案例研讨 赖肖冰 江西教育学院理学分院 2010年6月 7.在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是：　　（　　　　） Ａ、应用现代教育技术教学的能力Ｂ、课程资源开发能力　Ｃ、教学科研能力Ｄ、运用现代教育教学评价能力Ｅ、课堂教学的组织与监控能力Ｆ、课堂教学活动的实施能力Ｇ、教学活动的设计能力Ｈ、教学反思能力 一、课题研究方案概述 二、研究方案制定的步骤和方法 三、研究方案案例研讨 一、课题研究方案概述  （ 一 ）含义 如何进行课题研究的具体设想 进行课题研究的工作框架 也称为“开题论证报告”。  （ 二）制定研究方案的必要性 保证课题研究顺利进行的必要措施使研究课题具体化的中心环节 课题研究成果质量的重要保证有利于检查和自我检查 有利于协作研究 （ 三）研究方案的基本结构  二、研究方案制定的步骤和方法 （一）课题的表述 　　通常表明三点：　　　　研究对象　　　　　研究问题　　　　　研究方法若采用多种研究方法,则表明前两点。 案例 初中物理新课引入的实验研究 初中物理综合实践活动的案例研究 初中物理特长生培养的实践研究 生活中的科学探究专题研究 新课标下初中物理探究式教学的研究 初中物理校本课程开发研究 初中物理新教材科学探究问题的研究 初中物理教材内容结构比较及其调查研究 初中物理发展性学习评价的研究 信息技术环境下初中物理学习的评价研究 Blog在初中物理教学中应用价值的研究 初中物理实验教学中教师教学行为的研究 新课程背景下初中物理教师素质与提升途径研究 关于选题 1、选题要有意义 ； 符合时代发展的要求 寻找空白点和薄弱环节 2、选题应具有创新性 ； 3、选题应具有可行性； 不 能 太 大，提倡“小题大做” 也不能过难 4、课题与自身工作紧密联系 （二）阐述研究的目的、意义 关于背景、价值、现状几种可供选择的阐述方法 [案例] 《新课改及现代远程教育工程背景下 物理课程资源开发与优化》课题研究方案 1、研究目的、意义的论述 背景（依据）： 课程资源是我国基础教育课程改革所面临的一个崭新课题，对物理教师是一个全新的概念，其开发、利用与优化在我国尚处于起步阶段。 2001年教育部颁布《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，对积极开发并合理利用校内外各种课程资源提出了明确要求。 2003年国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出：“在农村中小学初步建成现代远程教育网络，使农村实现优质教育资源共享。” 随着“农远”建设期的结束和应用期的到来， “农远”资源利用及其应用效益问题成为人们关注的焦点。 在新课改及“农远”工程背景下，探讨农村中学课程资源开发与优化利用的思路、途径 ，已成为物理教育理论工作者和广大农村一线物理教师面前的重要课题。 目的（目标）: 意义（价值）： 从理论上讲，旨在通过本课题研究，初步摸索出新课改及远程教育工程背景下农村中学课程资源开发与优化利用的思路、策略、方法和途径，从而充实课程资源理论，推动科学的、发展的课程资源观的建立。 从实践上讲，旨在通过这一研究，对当前的课程改革实践，特别是农村地区的课程改革实践发挥有益的指导作用。  1944年，美国著名课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，首次使用了“课程资源”这一概念。二战以后科技的飞速发展，信息化和知识经济的到来，创新型人才培养的需求和课程理论的发展，都促使课程资源的开发。国外在课程资源的开发利用方面，己经作了很多工作，如区域性、共享的科技和人文教育活动