播礼仪之种 开礼仪之花.docVIP

播礼仪之种 开礼仪之花 播礼仪之种 开礼仪之花 礼仪是中华民族的传统美德，是幼儿园思想品德教育的重要内容。培养幼儿文明礼仪素质，提升师幼的文明形象，建设和谐、团结、向上的人文环境，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，我们开展礼仪教育的工作不容忽视。 　　一、以环境创设渲染礼仪 　　1.美化礼仪硬环境 　　（1）让花草会说话。我们在幼儿园里的花坛、草坪、自然角等处树起爱护花草花儿好看我不摘轻点，别惊醒小草等牌子。让幼儿树起植物的生命意识，形成善待植物的文明习惯。 　　（2）让通道会说话。我们在楼梯上悬挂礼貌用语你好再见谢谢对不起不客气等；在走廊上设置温馨的提示话语不随地吐痰不推不挤，相互谦让等；在通道的宽敞处张贴礼仪三字经早入园，不迟到，见老师，要问好等、名人礼仪故事孔融让梨程门立雪等、文明礼仪格言世界因礼更精彩等。旨在让幼儿园外环境无声地、静态的传达着文明礼仪知识，潜移默化的影响幼儿。 　　（3）让墙壁会说话。各班布置礼仪墙等，分设学说甜甜话礼仪快车每周一句等板块。让幼儿园环境的每个细节都渗透着文明礼仪教育，也让礼仪教育更具有动感。 　　2.优化礼仪软环境 　　（1）酝酿礼仪试听环境。本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理为了让幼儿用多种感官感受礼仪，让幼儿倾听礼仪故事和相关歌曲。达到让幼儿在礼仪中耳濡目染的效果。 　　（2）酝酿礼仪动感环境。为了强化幼儿的礼仪行为，适时的将姿态礼仪、仪容礼仪、健康礼仪、社交礼仪等日常礼仪结合到幼儿的一日活动当中。 　　（3）酝酿礼仪榜样环境。为了养成幼儿的礼仪习惯，我们建立礼仪标兵迎接制度。每天由6名礼仪小标兵跟家长孩子们问好，让礼仪在这种榜样的示范中变成一种习惯。 　　二、以国学经典陶冶礼仪 　　中国是礼仪之邦，礼仪一直是传统文化的核心之一，是规范社会人的重要依据，也是中华民族的文化精髓重要部分。我们的祖先给我们留下国学典籍的丰厚遗产，其中包含相对数量的礼仪典籍。国学礼仪典籍包含了很多人的基本礼仪，如站、立、行、走、卧、对待长辈、进餐、外出、回家等。这些礼仪比之现代礼仪教育具有更丰富的内涵，而且它还便于吟唱或诵读，幼儿在记忆力最佳的生理敏感期记住古代语言精华，有利于促进古代典籍语感的形成。因此，我园自主定位国学经典为礼仪教育课程的组成部分。 　　1.经典诵读懂得礼仪 　　在每周开展1至2次礼仪经典活动，开设的内容有《三字经》《弟子规》《幼学琼林》等。让幼儿在朗朗上口的经典吟诵中懂得古人的礼仪，从而自觉的建立起自身的礼仪规范。 　　2.故事启迪辨析礼仪 　　为了不让幼儿的礼仪之停留在口头的吟诵上，我们在每周的周二和周四开展一个礼仪故事活动，让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉的接受故事中的教育内容。同时组织幼儿辨析故事中的礼仪情节，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，从而辩证地对待经典礼仪。 　　3.情景表演内化礼仪 　　为内化幼儿的礼仪情感，我们阶段性开设礼仪故事表演活动，创设主题情景，让幼儿通过分角色的情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察。对促进礼仪的内化，最终形成良好的礼仪习惯，有重要意义。 　　三、以一日活动养成礼仪 　　在一日生活中渗透礼仪教育是很有必要的。通过生活中的正反事例，可以教育幼儿从新养成礼仪行为的良好品质。我们把礼仪教育融入小朋友交往、尊敬师长、幼儿用餐、行为举止等一日活动之中，主要抓好四结合。 　　1.礼仪教育与课堂教学相结合 　　每天一节礼仪教育活动，由班级教师给幼儿解释其中含义，并强调小朋友切实的身体力行。 　　2.礼仪教育与幼儿园日常交往精密结合 　　幼儿每天来园见到教师同伴问早问好已经成为习惯，园长教师等都能站好鞠躬问好。 　　3.礼仪教育与户外活动紧密结合 　　幼儿在列队、练操、游戏、等户外活动实践礼仪知识、寓教于乐。 　　4.礼仪教育与日常生活紧密结合 　　利用餐前手指运动，放学前的生活整理等环节，播放和诵读《弟子规》等礼仪经典。 　　5.开展我与文明手拉手实践活动 　　开展礼仪小标兵、今天我做到了吗？礼仪细节，养成实践情况记录、我真行、我真棒、我的发现、我要学习他（她）自评、互评等活动评选，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。 五、以评价机制激励礼仪 　　教育有一句名言：教是为了不教，这不是不要教育，而是要实现自主教育，培养和确立学习的主体性。单靠老师的外部教育不足以激发幼儿的内在动机。因此，我们可以建立班级月评价制度、学期评价制度、学年评价制度。 　　六、以家长资源助动礼仪 　　家长资源对幼儿园来说是一项重要的动态资产。因为幼