111体味文化导学案.docVIP

学生姓名 班级 设计人 学案编号 1.1.2 课题 1.1.1体味文化 导学案 审核人 1、知识目标 识记文化的概念， 理解文化的内涵， 分析文化的力量。 2、能力目标 学会观察生活，培养全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。 重点与难点 文化的作用 学习过程 一、文化“万花筒” （一）文化形式多种多样（多样性） （二）文化现象无时不在，文化现象无处不在。 普遍性 （三）不同的区域的文化特色（特殊性） 二、文化是什么 （一）文化的内涵 （二）文化的特点 1.文化是一种精神现象（非政治、经济现象） 文化力量是一种精神力量 2.文化是一种社会现象（人类社会所特有的现象，是人们社会实践的产物） 3.文化是一种素养，文化素养不是天生的 4.文化离不开物质载体 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 角度 特点 理解 从文化的实 质来看 是一种精神现象 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神 活动及其产品 从文化与人 类社会的关 系来看 是人类社会特有的 现象 ①文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹 “自然”的东西不能称为文化，如自然界的山 水。②文化是人们社会实践的产物 从文化与人 的个体的关 系来看 是一种文化素养 ①文化素养是通过对社会生活的体验，特别是 通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步 培养出来的。②人们在社会实践中创造和发展 文化，也在社会生活中获得和享用文化 从物质载体 与精神产品 的关系来看 文化的传承和发展 离不开物质载体 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离 不开物质载体 ●理解文化的多种含义： １、广义文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。与文明的含义相近。 ２、狭义文化：专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 ３、我们在《文化生活》中所讲的“文化”是发展中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，处于两者之间。中国特色社会主义文化是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化 ●“文化”与“文明”：文化与自然相对，重点强调“化”的过程；文明与野蛮相对，重点强调“明”的结果。 文化有精华和糟粕之分。文化发展中的精华、积极成果是文明，文化不等于文明。 三、文化的力量 （一）文化的形式 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。 人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 （二）文化的作用 文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对个人的成长和社会的发展产生深刻的影响。 （个人成长历程中/民族和国家的历史中：一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林） ● 注意：这种影响具有双重性。 注意：文化包括人类活动的积极成果和消极成果。文明是文化中积极、进步和合理成分。先进健康的文化对个人及社会发展起巨大地促进作用，反动腐朽没落的文化则对个人及社会起阻碍作用。 把握文化的概念，我们应该注意以下几个方面：①人类： 文化的具体内容是与人类直接相关的，是人类社会特有的现象，人是文化的主体。②文化是一种精神活动：文化不是指人们从事的经济活动、政治活动，而是除此之外的人类全部精神活动。 ③文化包括人类所创造的全部精神产品，如文学作品、音乐、舞蹈、美术作品等。④文化有意识形态和非意识形态之分。识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。 当堂检测 １．回顾人类社会的发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，从学校有校园文化，社区有社区文化，到打开电脑，可以领略网络文化．．．．．．这说明（ ） ①文化现象无时不有 ② 文化现象无处不在 ③ 文化现象与人类社会共始终 ④ 所有社会现象都是文化现象。 A． ①② B．①②④ C．①②③ D．②③④ 2．广东老人爱“饮早茶”，东北老人爱“扭秧歌”，北京老人爱“侃大山”。这说明（ ） A．不同区域，有不同的自然环境 B．不同区域，有不同的文化环境 C．文化现象无时不在 D．老年人都有不同的兴趣爱好 3．蒙古族黑车白帐，逐水草而居；献哈达是藏族最庄重的待客礼仪；回族有自己独特的饮食习惯；苗族服饰反映出独具特色的传统文化；壮族刚劲豪放的舞蹈体现了其民族性格。这表现出文化 Ａ．一种精神力量 B．具有多样性，不同民族有不同的文化生活 Ｃ．人类特有的现象 　　　D．对社会发展产生深刻的影响。 文化与人们的生活是息息相关。回答４~６题。 ４．在人类社会的发展历程中，文化现象无时不在、无处不在。下列属于文化现象的是 A．太阳和月亮