111杠杆同步教学案.docVIP

§11.1杠杆 NO: 年 月 日 星期 【学习目标】1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆.知道有关杠杆的一些名词术语.理解力臂的概念.会画杠杆的力臂. 2.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件．会用杠杆的平衡条件解题． 3.了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则． 4.通过探究杠杆的平衡条件锻炼学生的实际操作能力、独立解决问题的能力，树立信心. 【学习重、难点】1.理解力臂的概念及杠杆的名词术语.会画杠杆的力臂. 2.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件．会用杠杆的平衡条件解题． 3．能对杠杆进行分类，并了解分类原则. 【学习用具】铁架台 钩码 有刻度的杠杆平衡尺 弹簧测力计 等 【教学内容】 什么是杠杆 【学生自主学习】 如图11-1（课本）怎样拔出这枚图钉？有哪些不同的方法？比较哪种方法更方便、省力？ 生活中有哪些任务用类似的方法？请举例： . 观察图11-2（课本）指出途中的工具在工作时的共同特点： . 4. 称为杠杆. 5.举例生活中一些常见的杠杆： 。 6.如图11-3所示，说出杠杆的五要素：O是 ；F1是 ；F2是 ；L1是 ；L2是 。 【教师精讲】 1. 杠杆可以是直的，也可以是弯曲的，如羊角锤等。 2.力臂的画法：首先确定杠杆的支点O，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L2． 【演练巩固】 如图10所示是羊角锤拔钉示意图，在图中标出支点O， 并作出动力臂和阻力臂． 杠杆的平衡条件 【学生自主学习】 1.当 杠杆就处于平衡状态。 2.阅读课本“探究杠杆的平衡条件”，按要求组装器材，然后在教师的指导下进行试验探究，并把试验数据填入下表 测量 F1 /N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3 3.分析表中的数据，你从中的发现是： 。 【教师精讲】 杠杆调平衡：左偏右调，右偏左调。 把杠杆调成水平平衡便于在杠杆上直接读出力臂。 在F1×l1 F2×l2中力臂l1和l2的单位一定要统一。 【演练巩固】 小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中， （1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上＿＿＿＿个钩码，使杠杆在水平位置平衡。 （3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N。当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将＿＿＿＿＿（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N。 杠杆平衡原理的应用 【学生自主学习】 阅读课本例题，分析找出动力F1 ，阻力F2 ，动力臂L1 ；阻力臂L2 ，根据杠杆原理 ，求出大象的重力，最后求出大象的质量。 【教师精讲】 根据力的示意图找出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，分别用符号表示出来。 根据F1×l1 F2×l2 代入数据求出位置物理量，代入时要注意力臂单位的统一（国际单位）。 【演练巩固】 长为80cm的杠杆，支点离右端20cm，左端挂20N的重物，在右端应挂多少牛的物体啊？ 四．杠杆的分类 【学生自主学习】 1.根据杠杆原理F1×l1 F2×l2我们可以知道，当l1 l2时，F1 F2，此类杠杆属于 杠杆；当l1 l2时，F1 F2，此类杠杆属于 杠杆；当l1 l2时，F1 F2，此类杠杆属于 杠杆. 2.观察图11-6，分别说出它们属于哪类杠杆，并说出理由： a是 ,理由 ；b是 ,理由 ；c是 ,理由 ；d是 ,理由 ；e是 ,理由 。 【教师精讲】 1.省力杠杆虽然省力，但动力移动的距离要大于阻力移动的距离（即省力不省功，后面11.3会有详细介绍）。 【演练巩固】 如下图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是（ ） 【教师精讲】 例1：如图所示，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆自重不计，AO BO，在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段在水平位置时保持平衡，这时在B端需施加最小的力为F1；若使BO段在水平位置保持杠杆平衡，这时在B端需施加最小的力为F2，则 A．Fl F2 B．F1 F2 C．F1 F2 D．无法比较 点播：在杠杆中力最小力臂就 ，在杠杆中以支点到力作用点的连线为力臂，则这个力臂最长。 【当堂检测】 1.如图所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是（ ） A．F2最小 B．F4最小C．F1最小 D．F3最小 第1题 第2题 2. 物理兴趣小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件． 测量 序号 动力 F1/N 动力臂 l1/cm 阻力