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18第一单元燕子_2
第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
1.朗读感悟，感受春光的美丽以及燕子飞行、休息时的美。
.有感情地朗读背诵文。
引导学生。1.第一段写了什么？2.作者是怎么写的呢？（请学生感情背诵）1. 学习第二自然段自由读这一段，想想描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？大家想象一下这样的场面，有什么感觉？ 完整地练读——分小组比赛读——齐读 指导背诵理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ 同桌互背。 学习第三自然段1. 读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人 以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
学生练读感燕子飞得轻快，姿态优美。“小圆晕”是什么？（教师画）作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”？学习第四自然段哪些语句给你留下了深刻的印象？完成练习册。 围绕春天景物写一篇日记 教学笔记：大多数的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，许多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此研究这一课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观察，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思考，属于学生自己的文章也会自然出现。
羽毛??乌黑光亮?? 翅膀??俊俏轻快 尾巴??剪刀似的 、燕子 春天赶来 休息
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