用数对确定物体的位置.docVIP

课题：用数对确定位置 第 1 课时 总序号：第 节 教学内容：教材51~55页：信息窗1 教学目标： 结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。能用数对来表示具体情境中的位置。 结合具体学习内容培养观察、推理与表达能力，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。 感受数学与现实生活的联系，养成积极参与数学学习活动的习惯。 教学重点或难点： 　重点：用数对确定物体的位置。 难点：在方格图中根据数对来确定位置。 教学方法： 　引导探究用数对确定位置 学习方法： 合作学习 教学准备： 　课件 教学过程： 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 一、创设情境 同学们，这节课我们一起去夏令营里看一看少年军校同学们的训练情况吧！这是小强所在班级的队列，多整齐啊！你能告诉老师小强的位置吗？ 师：同学们善于开动脑筋，想了这么多表示方法，真棒！但这么多表示方法显得有些乱，老师在这要统一一下。 二、探索尝试，解释交流 师：同学们刚才提到排，而且提到数的方向，比如横着数、数着数、从左数，在数学上，竖排叫做列；横排叫做行。 在确定第几列时，一般从左往右数；确定第几行时，一般从前往后数。 下面请大家随着多媒体的画面指一下第几行第几列。 师：请同学们数一下小强在第几列第几行。 师：我们再说一个物体的位置的时候，一般先说列再说行。 师：想不想知道你在班级中所在的