学分制方案汇编.docVIP

上海鹏达计算机系统开发有限公司 2003.4 前 言 学 分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。学分制是生产力发展、科学技术和社会进步的产物，适应了科学技术飞速发展及社会进步的需要。它不再以同一僵硬的模式来培养学生，而是充分承认个体的学习能力和素质差异，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程，体现了学习自由的思想，确保学习时限的灵活性，学习内容的选择性，课程考察的变通性，培养过程的指导性。 目前，以学分制为主题的教学管理体制深化改革正如火如荼，方兴未艾。但是推行学分制是一项庞大的系统工程，涉及到诸多因素，其中良好的学校内部的条件和协调的外部社会条件是实行学分制的基础。内部条件主要指，针对教学管理、学生管理、后勤及其它行政管理都须适应新形势。学分制的有效实施，需要有较高素质的教务管理队伍，需要对学分制有深刻的认识和研究，对教学工作有较高的管理造诣，能够熟练地运用现代化的管理手段使纷繁庞杂的日常事物变得井然有序。 作为多年从事教育行业软件开发的上海鹏达计算机系统开发有限公司，在多家教育研究机构及软件权威人士帮助指导下，推出了鹏达校园网应用系统 —— 学分制版，本系统已经应用于多所学校，经学校实践运用，获得了校方的一致认同，并获得2002年“上海市优秀软件产品奖”。 为了帮助学校更好的实施学分制管理工作，上海鹏达计算机系统开发有限公司特意收集整理了全国一些具有代表性，实施学分制较为成功的三年制、五年制高职、中专等学校的学分制方案，希望能够为学校的学分制建设作出一点微薄的贡献，使更多的学校和师生能够从这项改革中受益，推动办学质量和效益向更高的层次迈进！ 目 录 课程设置 1 学分与学分绩点 1 选课管理 2 考试、毕业及必要的学籍管理 3 学生道德行为学分评价标准的规定 5 学分制有关收费标准的暂行规定 10 关于学分制导师暂行条例 11 学分制学籍管理暂行规定 13 学分制的操作运行及相关管理办法 14 学校学分制教学管理实施细则 15 学分制学籍管理条例（试行） 19 选修课实施方案 30 学分制和弹性学制实行办法 33 三年制高职学分制学籍管理暂行条例 试行 40 xx学校学分制实施细则（试行） 47 关于对三年制高职实施学分制的规定（试行） 54 电子工程专业学分制教学计划 59 课程设置 根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能，按必修、选修（含限选与任选）设置课程。 必修课：指为保证人才培养规格，学生必须修习的课程。必修课包括基础课程、专业课程和实践课程。选修课：学生可以有选择地修习的课程。选修课分为限选课和任选课。（iii）任选课是指扩大学生知识面，培养发展学生兴趣特长和潜能的课程。 学分与学分绩点 学分：学分是确定学生能否毕业的重要依据之一，用字母A表示。学分的计算标准：一般课程以16-18学时计1学分，独立开设的实践课、体育课、公益劳动、军训等以30-36学时计1学分，改革有成效的综合化课程视情况可以10-12学时计1学分。学分分配比例：必修课、限选课、任选课三类课程的分配比例原则上是65％、25％、10％。 学分绩点：为避免学生可能出现的单纯追求学分的现象，采用学分绩点的办法，对学生进行客观评价。学分绩点用字母C表示，为了和传统的百分制和等级制计成绩的质量标准对照，并便于三好生、学习优秀生等评比，现列表如下： 8级） 百分制 等级制 绩点C 可否授以学分 1 96－100 4.00 2 90－95 3.70 3 85－89 3.10 可以 4 75－84 2.30 可以 5 65－74 1.50 可以 6 60－64 1.00 可以 7 55－59 0.70 8 0－54 0 不可以 平均学分绩点：用字母G表示。G＝i为教学计划中的单一课程下标）i的选择而定）跨学期进行的课程，按学期计算学分。 实践教学环节学分的取得在保证出勤率的情况下要求C≥1。 每学期每个学生的单一课程学分绩点在0.7≤C 1的课程不得超过两门，且学期平均学分绩点G≥1.5方可计学分。 选课管理 学分制的核心是选课。选课管理包括学习方式的选择、学习数量的选择和选修课程的选择三个内容。 学习方式选择：学习方式分跟班听课与自修学习两种，跟班听课是按学校安排的教学计划进行课堂教学，参加统一考试。自修学习，学生自己掌握内容与进度，但要报自修计划，学校指定指导教师，学生按计划在指导教师的指导下学习。原则上多数人选择跟班听课的学习方式，重修或优秀生可以选择自修学习的方式。（自修管理办法另拟文）。 学习数量的选择：全日制学生在一个学期内学分控制在Amin≤A≤AmaxAmin ×0.75（取整） Amax ×0.75（取整） 210学分，Amin 20学分，A