崇明县大同中学2014学年实践体验研修方案.docVIP

崇明县大同中学2014学年实践体验研修方案 研修模块 实践体验 责任人 白振权 联系电话 1座机电话号码12 研修对象 全体教师 研修学时 38 研修主题 初中学生作业的设计与应用 研修 主题 背景 意义 背景：做作业是学生学习的重要一环。有效的作业需要科学的作业设计、作业训练、作业评价和作业反馈。往年，学生的作业主要是课本配套的练习册，中考学科还会推荐选择1——2套教辅用书作课外作业。现在完全不能向学生推荐课外教辅用书，而课本配套的练习册内容又确实太少，补充的作业必须由科任教师提供。所以确定了本研修主题。 意义：经历一年本主题研修活动，逐步提高教师作业设计与应用的能力，增强教学的针对性，改善教学中的师生关系，提高学生学习质量，提升整体教学水平。 研修 活动 设计 目标 内容 形式 考核 目标：通过本主题研修活动，教师能够做实每一个作业设计，恰切布置每一次作业训练，科学做出每一则评价，及时准确传递每一份反馈，从而增强教学的针对性，提高学生作业质量，提升整体教学水平。 内容：分学科重新研读课程标准、学科基本要求和课本的基础上，通过学案的完善来改进课堂练习的设计、训练、评价和反馈；通过课时小卷的完善来改进课外作业的设计、训练、评价和反馈；通过单元测试、期中与期末复习和测试的完善来改进阶段性巩固练习的设计、训练、评价和反馈。在设计方面，突出是否能遵循目标性、科学性、梯度性和方法性原则；在应用方面，是否遵循教育规律，是否关注全体学生，是否能够提高教学效率。 形式：专家报告或讲座、个体设计、集体设计、应用后再设计、互查互学、优秀设计展示、优秀设计评比、集体研修、个体自习研修等。 考核：活动参与出勤情况记录、体会与经验交流、活动成果展示、活动成果评奖。 保障 措施 一是成立领导小组开展工作；二是形成活动奖励制度并执行；三是活动情况与绩效工资及晋升晋级挂钩。 成果 呈现 形式 1．书面资料，包括教师校本研修手册、优秀设计、论文集、案例集、总结性材料； 2．影像等过程性资料； 3．参与上级活动评比竞赛等奖励证书、奖杯。 活动安排： 次数 日期 内容 研修 方式 课时 主持人 1 8月26日 《作业的设计与应用》专题报告 专题辅导 2 白振权 2 8月27日 中考学科教师中考卷作答。 以教研组为单位做中考卷试卷分析。 专题研修 分组研讨 2 2 白振权 钮沈辉 3 8月29日 为主动学而教 专题报告 2 宋林飞 4 8月31日 作业设计（学案）互查互学 分组教研 2 钮沈辉 5 10月13日 《基于课标，提升作业品质》报告 专题报告 2 李 斌 6 10月 每师一堂公开课的作业设计 自主研修 2 钮沈辉 7 11月 教学月公开课的作业设计与应用 分组教研 4 白振权 8 12月 课堂作业设计与应用评比 专题交流 2 钮沈辉 9 2014年1月 寒假作业设计 分组教研 6 白振权 10 3月 寒假作业设计与应用评比 课外作业设计与应用展示 专题交流 专题交流 2 2 白振权 钮沈辉 11 4月 阶段性巩固作业设计与应用评比 专题交流 2 白振权 12 5月 暑期作业设计 分组教研 6 白振权