一年级数学上册单元备课卡.docVIP

单 元 备 课 卡 教学内容 1．数一数 时间安排 总课时 1 教材简析 注意问题 这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。另一方面初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。1．注意培养学生的观察兴趣。2．应充分利用教材的资源。3．应倡导合作、交流的学习方式。4．应全面了解学生数数的能力。5．应注意结合教学，渗透思想品德教育。1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。 会用一一对应的方法比较物体的多少 ⒉允许学生用自己的方法比较。 ⒊应采取小组合作的学习方式 教具 准备 相关实物、图片、卡片、幻灯片等 备注 教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。 单 元 备 课 卡 教学内容 3. 1～5的认识和 加减法 时间安排 总课时 10 教材简析 注意问题 本单元的安排是：先教学1~5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。 注意：（1）1~5的认识相对集中编排。（2）认数与计算穿插编排、适当结合。（3）加强数概念教学。（4）尊重学生的个性，体现算法多样化（5）适当渗透集合、对应、统计等思想。 教学 目标 1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 单 元 备 课 卡 教学内容 4．认识物体和图形 时间安排 总课时 2 教材简析 注意问题 初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）；初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）。 ⒈先教学立体图形，再教学平面图形。 ⒉设计大量、丰富的观察、操作游戏活动 教学 目标 ⒈使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形 ⒉通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 ⒊使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。 ⒋使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学 重难点 教学重点：学会辨认立体图形和平面图形的区别以及它们之间的关系 教学 方法 操作感知 教具 准备 相关实物、图片、等 备注 单 元 备 课 卡 教学内容 5．分类 时间安排 总课时 2 简析 注意问题 教材包括两部分内容：按单一标准的分类和不同标准的分类。 注意： ⒉要重视学生的经验和体验，紧密结合学生地生活设计学习素材 教学 目标 ⒈能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 ⒉能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 ⒊在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学 重难点 教学重难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教学 方法 教具 准备 图片资料袋等 备注 单 元 备 课 卡 教学内容 6．6~10的认识和加减法 时间安排 总课时 20 教材简析 注意问题 教材相对集中安排6~10的认识。认数与计算穿插编排。注意： ⒈加强学生的操作和观察活动。⒉充分利用教材资源，充分发挥主题图的作用。⒊引导学生全面感受数概念的形成过程。⒋引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。 教学 目标 ?⒈使学生熟练地数出6~10各数，会读、写这些数，并会使用这些数表示物体地个数或事物地顺序和位置。 ?⒉使学生掌握6~10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 ?⒊使学生进一步认识＞、＜、＝的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 ?⒋使学生比较熟练地口算10以内的加减法。 ?⒌使学比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。 ?⒍使