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特岗教师三年发展规划 　　特岗教师三年发展规划 　　 　　随着课程改革的不断深入，课程标准对数学学科提出了很多新的要求，我们的教师角色在发生着根本性的转变。作为一名工作两年多的特岗教师，自己在专业发展方面存在一些不足，时刻面临着新的挑战，这使我不得不与时俱进，思考自己未来的发展轨迹和应当遵循的教育理念，加快提高自身专业素质的步伐，为了适应时代的要求和自身发展的需要，特制定2015-2017年的个人三年发展规划： 　　 　　一、现状分析 　　 　　作为一名特岗教师，在过去工作的两年半里，我对教学工作充满了热情，并投入了大量心血潜心研习课堂教学的种种，我在工作岗位上积累了很多教学经验，逐渐实现了由学生向教师的转化，成功地进行了理论联系实际的验证，但教学经验较少让我的数学课堂还显得很生涩，对于课标的学习也只是一知半解，并没有让理论知识得到相应的内化，随着教育体制和教学着重点的不断改革，我还需要继续学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，来更新我的教学观念，潜心投入教学实践，来滋养我的数学课堂。仔细分析了一下自己数学教学的现状，数学课堂中还存在如下不足之处： 　　 　　1、部分导入环节生硬，看似联系生活实际，往往生搬硬套地与课堂内容相结合，失去了创设情境导入教学的意义。 　　 　　2、未能依照建构主义理论，将数学知识系统化，不利于帮助学生对数学知识进行的系统地整合和训练。 　　 　　3、对于教法的运用和学法的引导有时较为欠妥当，一些教学手段略显稚嫩。 　　 　　4、对于新授课程，在大规模放手的情况下，课堂掌控能力有所欠缺。 　　 　　二、发展目标 　　 　　1、整体目标 　　 　　力争自己由专业型向经验型、科研型教师转变，具有一定的研究能力。根据共同体内要求以”发挥教师主导作用，提高课堂教学效率”为主题开展理论与实践相结合的研究。并将数学课堂教学划分为”导入”“新授”“练习”三个主题分阶段进行研究： “导入”以”情境导学，调动学生学习兴趣”为主题进行研究，研究数学课堂情境导学的相关知识和相关方法，并进行相应的教学实践，周期2015年3月——2016年1月；”新授”以”放手尝试，发挥学生主动性”为主题进行研究，研究数学课堂新授环节的相关教学方法，争取让自己的数学课堂更加有亲和力，更加有趣味性，寓教于乐，让学生热爱数学，周期为2016年3月——2017年12月；”练习”以”变式开放，突出学以致用”为主题进行研究。周期2017年开始研究 　　 　　2、阶段性目标 　　 　　第一阶段：通过读一些教育理论专著，达到对相关知识更深入的了解，提高自身数学教学理论水平和教学技能。积极参加各项教学活动以及共同体内网络交流活动，力争有所收获。 　　 　　第二阶段：树立终身学习的观念，形成自己独特的教学风格，在教学中有自己的教学模式。练好自己的一项教学特色功（板书设计）。 　　 　　第三阶段：提高教育教学研究能力，通过课题研究、探索，完成微型课题的结题并撰写相关论文，力争在校内乃至县里数学教学中起到引领辐射的作用。 　　 　　三、发展措施 　　 　　在共同体内，通过专家指导、同伴互助、个人自修相结合，线上线下相结合、理论提升和实践研究相结合、走出去和请进来相结合、台上演和台下研相结合等方式，有目的有步骤地进行锻炼，提升个人的学科素养。 　　 　　1、在教学过程中认真研究教材，积极备课，认真上好每一节课，并做好课后反思。研读内容及教法，结合”新课标”精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。 　　 　　2、在教学方式中探索生活化，情景化的创设方法，着重研究数学课程中导入和新授环节。在创设情境时，多联系生活实际，拒绝突然打断学生思路的引领和提问，多进行如何让学生与我们一同悄然走进数学，并沉浸于数学思考的研究。丰富自己的课堂建设，建立生活化、趣味性强的数学课堂，激发学生对数学的兴趣。 　　 　　3、每周每月积极参加共同体成员的网络视频活动，讨论教学思路，研究数学课程，进行教学反思。多参加听、评课活动，认真听取有经验教师的课程，积极参加教研活动和专业知识的培训，以及各种教学活动，充分准备，并将教学结果，课后反思与共同体成员交流研究，多听各位教师的优质意见，不断改善自己的数学课堂。提高经验认识水平，强化教学反思能力。 　　 　　4、与共同体成员一同参与好如下活动：学区活动，送教下乡活动，教学技能竞赛，校际间的联合教学活动与交流，课例观摩，课标读书沙龙活动，教师成长专业论坛活动，共同体集体备课活动，同课异构活动，专业成长擂台赛，珍惜每次学习的机会，通过活动的参加历练自己，让自己在不断地训练强化中破茧成蝶。 　　 　　5、抓好自身建设，充分学习课标，多读理论专著，力争将理论联系实际，让书本源于教学，服务于教学。 　　 　　6、建全自己的博客，与同事及时进行交流