突出“四讲”提升学校教师的凝聚力 6263字 投稿：任鏙鏚.docVIP

突出“四讲”提升学校教师的凝聚力 6263字 投稿：任鏙鏚 教 育教 学论 坛　 ＥＤ Ｕ ＣＡ Ｔ１ ０ Ｎ 　ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ　Ｆ ＯＲ ＵＭ 　 Ｎ ｏｖ ． ２ Ｏ１ 　 ４ 　 Ｎ Ｏ． ４７ 　 突 出“ 四讲 ” 提升学校教 师 的凝 聚力　 沈 德 海　 （ 玉林市第一职业 中等专业 学校 ， 广西 玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） 　 摘要 ： 在 学校 管理过程 中， 教 师作为最核心的管理层 ， 其凝聚力关 系到 学校发展前景 以及和谐 的校 园文化　 建设 。本文从讲大局、 讲 团结 、 讲纪律 、 讲进 步四个方面理论联 系实际加 强学校 管理提升教 师队伍 的凝 聚力建　 设， 促进 学校迈 向新的 台阶 。 　 关键词 ： 学校教师 ； 凝 聚力； 四讲　 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ０ 　 文献标志码 ： Ａ 　 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ７ — ０ ０ １ ９ — ０ ２ 　 学 校是广 大 学生汲 取知识 和技 能 以及丰 富精 神　 生活 的园地 ， 也是 教师教书育人展 示才华发 挥能力要　 求进步 的宝地 。要 想成为一所 让人们满 意的学校 ， 学　 校团 队的建设 至关 重要 ， 然 而教 师作为学校 最核心 的　 管 理层 ， 如果 领导 与老师 、 老师 与老 师之 间没有 拧成　 股合 心力学校谈 何发展 ， 老师谈何进步 ！ 因此 ， 笔者　 认 为应 在 当前 大数 据环 境驱 动下科 学分 析 、以人 为　 本， 重点通 过讲 大局 、 讲 团结 、 讲 纪律 、 讲进 步等 四个　 方面来加强 教师 队伍 的建设 ， 突 出“ 四讲 ” 提升学校 教　 师 的凝 聚力共 同出谋策划 学校的发展。 　 讲大局 。 学校才有发展　 无论是 领 导层还 是管 理层 大集体 里 每一个 人都　 必须要具有 大局观念 ， 只有具备 大局观 的人才能在 工　 作 中做到不藏 私 ， 处处为学校思 考 ， 不 因个 人得失 、 个　 人 情绪而损 害学校 整体 的团结 和谐 ， 切实做 好有利 于　 学校发展的工作 ， 促使学校 良好地发展 。 　 １ ． 只有讲大局 ， 个人才能一 身正气 去开展工作 。 讲　 大局 ，教师才可 以始终坚 持学校利 益高于部 门利益 、 　 个 人利益 ， 思想上做 到大公 无私 、 爱憎分 明 、 不嫉贤妒　 能， 行 动上 做到堂堂正正 、 光明磊落 、 表里如一 。“ 行得　 正， 坐得端 ” ， 教 师才 能勇敢 面对 所有 的 困难 和质 疑 ， 　 身正气 地去开展工作 。一方面 ， 严格要 求 自己 ， “ 每　 日三省吾身 ” ， 努力提 高 自身技能水平 和管理水平 ， 积　 极参 与学校管理制度 的制 定和执行 ， 服从学校 的工作　 安排 和指示 ， 当意见有 分歧 时不 能 阳奉 阴违 ， 能在 服　 从 的前 提 下提 出 自己不 同 的见解 。另一方面 ， 以平常　 心对待个 人 的名利得失 ， 办事公正公平 ， 言传身教 ， 以 　 包容 的心 去待人 接物 ，不 因个人 因素 而损 害学校 利　 益， 以浩然 正气 为学校 的发展 建设 、 为 祖 国的教育 事　 业奉献 自己的所有力量 。 　 ２ ． 只有讲 大局 ， 部 门才能相互配合去开展工作 。 讲　 大局 ， 学校各部 门才能彼此包容和相互帮助 ， 在配合工　 作时始终求 同存异 ，大大提升 了部门的集 体荣誉感 和　 积极进取 的凝聚力 。 所有 部门都心往一处想 ， 力往一处　 使， 如此才能在开展学校工作时密切无 间地相互配合 ， 　 齐心协力把学校建设和管理工作落到实处 ，以 良好 的　 工作作风促使学校管理质量和教学竞争力的提 高。 　 ３ ． 只有讲 大局 ， 学校 这个集体 才能健 康有序 地发　 展下 去。讲大局 ， 讲究 的是个人 、 部 门和学校集体之 间　 的辩 证关系 ，是学校教 育教学工作 有序进行 的保障 。 　 一 在 日常的学校教育 教学工作 中 ，通 常会 存在个人 、 部　 门与学校之间错综复杂 的矛盾关 系 ， 例如学校 的待 遇　 分 配方 案 的不 合理 会降低 教师 的工作 积极性 甚至 激　 化教师之 间 、 教师 与学校之 间的矛盾 。唯有讲 大局 ， 才　 能在处理 矛盾过程 中做 到统一 思想 ， 一切 以学校健康　 发展 为重 ， 学校 集体 利益高 于个人 利益 ， 全局 利益高　 于部 门利 益 ， 学 校 内部所有 力量拧 成一股 绳 ， 彼此 和　 睦相