我学会什么教案设计.docVIP

《我学会了……》教学设计 教者：张霞 教学目的： 过开展实践活动，培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。 练习写事，把所学一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。 教学重点、难点： 把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程： 一、 谈话引出课题 1、同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？ 2、 在学校里你学会了哪些本领?回忆一下 其他一些生活技能、本领方面的呢? 3、好，大家都看到了，他们学会了本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。今天我们一起来学习作文：我学会了…… 二、课件出示 1、你在学本领过程中遇到过什么困难？ 2、分组讨论。学生汇报。 3、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? 4、还要写上自己的真实感受。 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。 这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。 5、师生归纳写作方法： 为什么学（起因） 我学会了…… 怎么学会的（经过） （抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）三、范文引路。 课件出示范文——我学会了 2、请学生齐读一遍，再用快速浏览的方法，找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。  、出示一些事例，为学生写作提供素材。 四、指导学生习作 1、确定中心，选择材料，注意详略得当。 2、写好人物的动作、语言、神态、心理活动，突出文章的中心思想。3、在心理列写作提纲。 4、学生习作。（教师巡视指导） 五、欣赏学生作品 请几位学生朗读自己的作品，同学们听后逐一评价，交流。 六、总结 听了同学们的作文，大家都能按事情发展的顺序把自己学本领的经过写具体，但是，在语言表达方面还要加强。因此，我们在日常生活中要注意积累词语，积极参与生活实践活动。那么，你在学本领的过程中一定有不少的体会，最后