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《你真行》教学设计 《你真》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中“我有许多好朋友”主题活动的一部分，目的是为了“让学生善于发现别人的长处，多关注他人积极的一面”这种良好的品质真正落实到学生的生活中，思想深处。为此必须把传统的课堂变成真情洋溢的活动课堂，让学生在“夸夸自己，夸夸他人”的过程中，既学会发现别人的优点，也进一步树立自信，为督促鼓励学生之间展开“进步竞赛”，比比谁的优点越来越多，进步越来越快，形成良好的竞争状态。本着这个总目标，我从认知、情感、过程、行为习惯几方面来设定活动目标。在目标的实现上，本着“由浅入深，由易到难，分步实现”的原则，注重课堂活动的实效性，力求在课堂活动中得到落实。 一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。但是由于小学生认识能力的水平有限，他们看问题往往有些片面，表现在对自己和别人优、缺点的认识上，他们能尖锐地发现别人的缺点，不善于发现别人的优点，而对自己，则很注意自己的优点，却不认识自己的缺点，这对他们的进步、成长很不利。 设计思路： 活动目标 1、引导学生发现同学的优点和长处，并能赞扬同学的优点、长处。 2、通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自 己心情的愉悦，也让被赞美的同学树立起自信心。 3、懂得向别人学习，自己就会有进步；定制向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。 重、难点 学会欣赏别人的优点，并以身边榜样激励自己进步。 过程一、激趣引题 教师：这些贴在墙上的是什么呢？ 学生：我们班级的奖状。 教师：这些是我们全班小朋友一起获得的荣誉，你们真行！那你们有没有单独的个人奖状呀 学生：有。 教师：请你把奖状拿上来展示一下。 学生：上台展示。 教师：黄杰上学期被评为了优秀小干部，马轩、施艾呈被评为了三好学生……你们想对这些同学说些什么？ 学生：（略） 教师：对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。这节课，我们一起来学习为自己的同学、朋友喝彩好吗？ 二、学习主题图 1．学生看书中第一幅照片。 教师：你从这幅图看到了什么？ 学生：一名叫刘科的同学进步了，老师和同学在鼓励她。（让学生懂得为同学的进步而喝彩） 2．学生看书中第二幅照片。 教师：这位同学在干什么呀？ 学生：他在模仿，他的动作学得很像，同学对他说：“真棒”。 教师：他动作表演得很像，有表演的特长，同学们在为他的特长而喝彩。（让学生懂得不能只向成绩好的同学鼓励，还有一些同学有这样那样的特长。） 3．学生看书中第三幅图。 教师：从这幅图中你又看到了什么？ 学生：一个同学踢毽子很厉害，同学对他说：“你真厉害！” 教师：对，同学们在为他高超的技艺而喝彩。 发现好朋友可爱的地方，我们应该对他说什么？ 学生：（说出学生你真棒，你真行，你真厉害，等等） 三、交流 教师提问：说说你在什么情况下为朋友叫好？ 1．教师：请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心里怎么想？感觉怎么样？ 学生：（引导学生去体验被别人赞扬时那种愉悦的心情） 教师：那么你们能做到也去赞美别人吗？ 2．小组先交流。告诉伙伴，自己在什么情况下为朋友喝彩。 3．汇报。 4．试着赞美别人（指名）。 四、制作优点卡 1．教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。 2．教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。 （）制作优点卡。 （）展示学习作品。 （）赠送优点卡。 五、活动总结 学会肯定和赞扬他人 他们快乐你自己也快乐 《你真行》 ? 教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。 活动准备： 1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好 2、观察身边的同学生活中做的好的地方。 活动过程： 一、档案馆 1、创设情境：出示投影，学生自由看图。 2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意： 小明在课堂上积极发言 小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。 小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。 小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。 二、咨询台 评评议议 1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？ 2、学生畅所欲言 3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。 4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。 三、活动 1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？ 2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。 3、作品交流。 四、实践园 1、