专题六：辨析并改病句.docVIP

辨析并修改病句 ★考纲阐释★ “辨析并修改病句”是《考试大纲》规定的一个考点。 “辨析”病句，即对句子的正误作辨别和分析；“修改”病句，则是对毛病句进行准确辨析、找出病因的基础上，对句子的毛病作修正。“辨析并修改病句”是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。 《考试大纲》框定的病句类型有六种，其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四类是语法结构方面的问题，表意不明、不合逻辑这两类是语意、逻辑方面的问题。 ★考点梳理★ 一．辨析病句 1.语序不当 语序不同可以表达不同的意思，这是汉语的一大特点。然而语序不当则不能表达准确的意思或不能准确地表达意思。语序不当主要有以下几种情况： （1）多项定语语序不当 多项定语一般按下列顺序依次排列：①表示领属或时间、处所的词语，②表示名称或数量的词语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。如“张怡宁是国家队的（领属性的）一位（数量）有十几年国家大赛经验的（动词短语）最优秀的（形容词短语）乒乓球（名词）女（名词）运动员”。 （2）多项状语语序不当 多项状语一般按下列顺序排列：①表目的或原因的介词短语，②表时间的名词或或介词短语，③表处所的名词或介词短语，④副词（表范围、程度、频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介词短语。如“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。 （3）定语状语错位 ①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”，改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”，改为“大家广泛地交换了意见”。 （4）虚词位置不当 ①关联词语的位置不当。复句中，两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词语在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很关心他”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。②副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。 （5）主客颠倒 如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。 （6）修饰语和中心语位置不当 如“我认为青少年的大多数是好的”，改为“我认为大多数青少年是好的”；“作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大”，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款，市场需求的潜力很大”。 （7）并列词语排列顺序不当 并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全场职工认真讨论听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全场职工认真听取讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。 （8）前后对应的词语位置不当 如“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和葛优”，应改为“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和舒淇”。 下列各句的语序都有不当之处，请指出，并改正。 ①走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。 定语的语序不当。定语“新建的”和“师范学校”的位置颠倒。 ②近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培育深受社会广大用人单位的的欢迎，就业率明显提高。 定语和中心语位置不当。句中的主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“培养”的位置颠倒了，宜改为“高校培养的学生”。 ③在新闻发布中心许多记者昨天都通米卢蒂诺维奇热情地交谈。 多项状语排列不当。按照多项状语的排列的一般顺序，该句宜改为“许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（范围）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈”。 ④强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。 递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。 ⑤那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我们产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。 定语语序不当。宜改为“潜移默化地产生了影响”（还有主谓搭配不当，不能说“爱国心、人生观、事业心、爱情观”“也让我非常喜欢”）。 ⑥与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 副词的位置不当。“把”字句中否定副词应该放在“把”之前，句中“没有”应移到“把”之前。 ⑦由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 关联词语位置不当。前句说“质量”，后句说“成本”，不共一个主语