2.2速度与时关系.docVIP

授课时间：2010年10月19日 授课人：陈宗超 课 题 §2.2匀速直线运动的速度和时间的关系 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1．知道匀速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义． 2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点． 3．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题， 4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算． 过程与方法 1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力． 2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念． 3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义． 情感态度与价值观 1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望． 2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识． 教学重点、难点 教学重点 1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义 2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用． 教学难点 1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用． 2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算． 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习 教 学 手 段 教具准备 多媒体课件 教 学 活 动 [新课导入]（3分钟） 师：匀变速直线运动是一种理想化的运动模型．生活中的许多运动由于受到多种因素的影响，运动规律往往比较复杂，但我们忽略某些次要因素后，有时也可以把它们看成是匀变速直线运动．例如：在乎直的高速公路上行驶的汽车，在超车的一段时间内，可以认为它做匀加速直线运动，刹车时则做匀减速直线运动，直到停止．深受同学们喜爱的滑板车运动中，运动员站在板上从坡顶笔直滑下时做匀加速直线运动，笔直滑上斜坡时做匀减速直线运动． 我们通过实验探究的方式描绘出了小车的v—t图象，它表示小车做什么样的运动呢?小车的速度随时间怎样变化?我们能否用数学方法得出速度随时间变化的关系式呢? [新课教学] 一、匀变速直线运动（15分钟） [讨论与交流] 师：请同学们思考速度一时间图象的物理意义． (课件展示)匀速直线运动的v—t图象，如图2—2—1所示． 师：请同学们思考讨论课件展示的两个速度一时间图象．在v—t图象中能看出哪些信息呢?思考讨论图象的特点，尝试描述这种直线运动． 学生思考讨论后回答． 师：请大家先考虑左图． 师：匀速直线运动是速度保持不变的直线运动，它的加速度呢? 生(众生)：零． 师：大家观察右图，与左图有什么不同和相似的地方? 师：你能断定这两个图象中所表示的运动方向相反吗? 老师及时引导，提示． 师：它们是在同一个坐标系中吗?这样的信息对你确定它们的方向有没有帮助? 师：是的，在两个不同的坐标系中不能确定它们的方向关系． (课件展示)上节课我们自己实测得到的小车运动的速度一时间图象，如图2—2—2所示． 师：请大家尝试描述它的运动情况． 师：大家尝试取相等的时间间隔，看它们的速度变化量． 学生自己画图操作后回答． 老师课件投影图2—2—3，进一步加以阐述． 师：我们发现每过一个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的．所以无论Δt(选在什么区间，对应的速度v的变化量△v与时间t变化量△t之比Δx/Δt是一样的，即这是一种加速度不随时间(时间间隔)改变的直线运动． 师：质点沿着一条直线运动，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动．它的速度一时间图象是一条倾斜的直线． 在匀变速直线运动中，如果物体的加速度随着时间均匀增大，这个运动就是匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动就是匀减速直线运动． (课件展示)展示各种不同的匀变速直线运动的速度一时间图象，让学生说出运动的性质，以及速度方向、加速度方向．如图2—2—4至图2—2—8所示． 教师及时总结和补充学生回答中出现的问题． 师：下面，大家讨论后系统总结我们能从速度一时间图象中得出哪些信息? [讨论与探究]（3分钟） 下面提供一组课堂讨论题，供参考选择． 1．如图2—2—9中的速度一时间图象中各图线①②③表示的运动情况怎样?图象中图线的交点有什么意义? 答案：①表示物体做初速为零的匀加速直线运动； ②表示物体做匀速直线运动； ③表示物体做匀减速直线运动； ④交点的纵坐标表示在t2时刻物体具有相等的速度，但不相遇； 2.如图2—2—10所示是质点运动的速度图象，试叙述它的运动情况． 答案：表示质点做能返回的匀变速直线运动，第1 s内质点做初速度为零的匀加速直线运动，沿正方向运动，速