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让绿色永驻 一、????设计思路 本主题设计思路是引领学生从了解绿色产品的相关知识入手，继而在完成辨别、选购绿色产品之后，引导学生建立起绿色生活的理念，再将学生的视角很自然地引向我们赖以生存的地球环境，了解环保、关注环保、积极参与开展环保行动，提升学生“保护环境? 人人有责”的意识。 二、????选题背景 随着我国国民经济的快速增长，人们的生活水平大大提高，更多的人们越来越关注健康。现在但凡带有“绿色”或“环保”字样的物品无一例外地受到广大人民群众的追捧，尤其是“绿色食品”更是备受消费者青睐，但许多人对它的内涵并不十分清楚，从而出现种种误解。广大人民群众追求健康愿望美好，但这需建立在对“绿色”的内涵真正理解的基础上，才能言及健康。由此，我们引导学生确立了《让绿色永驻》这一专题进行研究，此专题下设“认识绿色世界”“倡导绿色生活”“保护环境? 人人有责”三个小主题，此项专题研究旨在让学生通过实践了解“绿色”“绿色世界”“绿色产品”和“绿色生活”，学会辨别、选购“绿色产品”，建立“绿色”生活新理念，了解地球环境现状，自主制定环保举措，积极主动地参与开展环保行动，为保护地球做出自己的努力。 三、主题目标 认知：通过调查、访问、资料搜集等渠道了解全球环境遭到破坏的现状，认识到环境破坏给人类社会带来的不利影响。知道作为一名滁州人，应该为滁州的环境保护尽自己的一份力量。 情感：通过多渠道身体力行的亲自实地调查和研究，激发学生热爱地球，保护地球的热情。 态度：通过活动培养学生自觉保护周围自然环境的意识与习惯。 能力：通过阅读、讨论、调查、设想和实践操作等方式，培养学生动手、合作和创新的能力。 四、实施方案 本主题活动分为四个阶段：第一阶段为准备阶段，确定主题、制定方案、分组分工。第二阶段为实践调查阶段。第三阶段为活动总结阶段，是在实践调查结束后的一次活动大检阅。第四阶段为活动延伸阶段，在此专题研究的基础上生成新的专题，进行新一轮的研究活动，让活动得以延伸。 本主题安排的是四年级学生研究，整个研究活动持续了约三个月的时间。 下面是活动的具体实施过程： （一）??????????第一阶段：活动准备 活动目的：确定主题，制定活动的方案，将学生按意愿分组分工，做好实践调查的准备工作。 活动时间：约两周 1、帮助学生选定活动的主题。 课堂上，我先放映青山、绿水、蓝天、白云等美好大自然的图片和地球环境遭到肆意破坏的图片给学生欣赏，这些形成强烈对比的图片对学生的视觉产生冲击，从而激发学生的探究热情。然后让他们自由组合成多个活动小组，商量就哪一方面进行研究，通过我们师生共同讨论，确定把全班同学按阶段先后分成四个活动小组，分别就以下主题进行综合实践活动：了解绿色相关知识，认识绿色世界；调查身边的绿色产品，学会辨别、选购绿色食品；美化生活环境，创造绿色、健康新生活；调查周围人的生活现状与生活习惯，弄清环境与人类社会的关系；参与环保行动，做环保卫士。 2、指导学生在大专题之下确立小主题，并依据自愿原则分组分工。 3、指导学生讨论制定活动方案，教给学生一些基本的研究方法。 4、约定调查实践时间：2006年3月15日至2006年5月30日。 5、指导各组制订计划，精心设计好所要调查的内容、形式等，具体方案如下： ? 活动时间 活动内容 活动方式 活动指导人 3月15日至 3月29日 确定主题及调查重点 集体探讨 小组决定 指导教师 小组长 3月30日至 5月15日 各小组开展调查 ，搜集、整理资料。 实地调查，上网搜集资料，问卷调查，动手制作等。 小组长 指导教师 家长 5月16日 至 5月30日 成果展示 ?展示调查结果、图片实物展览、召开环保主题队会 指导教师 各小组长 ? 6、做好各组的协调工作，及时作跟踪指导。 7、启发学生采用多种形式准备好活动成果的展示。 8、强调应该注意的事项： （1）建议各小组成员做到既分工又合作，及时做好调查的记录及资料的整理。 （2）在开展调查的过程中要爱护环境，对人要有礼貌，注意安全。 （3）各组组长及时把调查中碰到的困难向指导教师汇报 。 （二）第二阶段：实践调查 主题一：你了解绿色知识，认识绿色标识吗？ 活动目的： 1、增加学生对绿色和绿色世界的感性认识。 2、了解绿色环保标志的特殊含义。 3、了解绿色受到的威胁。 活动时间：约两周 活动过程： 1、查找资料，了解绿色的相关概念，设计并完成表格。 绿色标识 种类 特殊含义 使用场合 举例说明 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? …… ? ? ? ? 2、走访环保部门，采访环保业内人士，了解全球环境忧患。 3、查阅资料，填写历年世界环境日的主题表格，了解相关主题形成的背景和原因。 历年环境日 主题 ?形成背景及原因