论证 5.docVIP

5.题：以市场需求为导向的本科旅游专业人才培养模式与优化研究 题：基于综合素质提升的本科旅游人才培养模式与优化研究 题：新时期本科旅游专业人才培养模式与优化研究 一.立项依据：（项目的意义、现状分析） 面培养游教育人才需求主题的校园文化活动，组织校园科技创新活动， 另一方面随着旅游业的发展，市场竞争的加剧，人才的竞争特别是高层次人才的竞争已经成为旅游市场角逐的重要部分。因此，以培养“本科”层次人才为特征的高等旅游教育面临前所未有的发展机遇截至2010年底，全国普通高等院校967所，在校生59.6万人，增加在校学生旅游人才培养仍存在总量不足、结构不理想、缺乏、人才外流严重等突出问题和制约业的实际需求使旅游人才培养与和市场需求实现更好地对接。在培养人才的过程中建立以市场需求为导向的人才培养模式将专业的特殊性与社会需求充分融合。项目根据社会发展和科技进步的需要更新教学内容新知识、新理论和新技术充实到教学内容中为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容产学合作教育是一个双向交流、互相服务与支撑的过程。通过产学合作，一方面合作企业可以为教师提供实践的机会；另一方面，可以从企业聘请资深人士担任兼职教师，校、企、学生三赢建企业全程介入产学合作，吸引企业与学校联合，全程介入到学校人才培养的整个教、教学环节在专业教学改革方面，重视行业、企业意见为人才培养出一条新路。实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 1.深入全面分析国内外旅游产业发展对人才需求的新特点和新要求，及现阶段我国旅游人才教育培养现状。 2. 系统研究我国传统的人才教育培养模式形成的背景，以及对我国社会主义市场经济条件下人才需求的影响，并探究其中的原因。 3.科学分析现阶段我国旅游本科教育在培养目标、课程设置、教学方法与手段等面临的挑战，并找出旅游本科教育模式哪些是不适应我国旅游产业发展的需要而必须抛弃的，哪些是需要保留但需要完善和补充的；哪些方面存在欠缺需要借鉴和创新等。客观分析和评价我国旅游本科培养模式现状和问题。 4.在综合研究和把握国内外旅游业发展对人才素质的动态要求及我国高等教育由“卖方”市场向“买方”市场的转变、发展的主客观因素的基础上，立足于我国的具体社会实践，科学借鉴国外先进的旅游人才教育培养理念和模式，优化现行的我国旅游本科培养模式，构建具有中国特色的本科旅游教育模式。 本项目计划用一年半时间完成。实施方法按照“总体协调、分工合作”以及理论与实践相结合的方法进行。在本项目负责人的主持下，项目组成员充分调研、讨论和交流意见的基础上，拟订科学严谨的研究提纲；充分发挥每个成员的优势，合理分工，按时完成阶段性研究报告；最后，项目负责人根据阶段性成果和总体大纲，撰写综合性研究报告。 本项目组成员均是教龄20年以上的一线教师，并且都具有高级职称，且多次主持省部级科研项目。既有丰富的教学经验，又有扎实的理论功底，还具有强烈的责任感和创新精神，加之经常参与和指导学生社会实践工作，完全有能力按时高质量完成本项目的研究。 具体时间安排： 2012.3—5，研究、筹划和布局该项目的整体框架体系； 2012.6—12，项目组成员按分工各自完成研究内容； 2013.1—6，撰写该项目的研究总合性报告。 （三）项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 完成研究报告以市场需求为导向的旅游本科人才培养模式与优化研究，可供我省和我国高等院校本科旅游人才教育借鉴和参考、为政府决策部门的决策提供依据。 （四）本项目的特色与创新之处 特色：全面系统分析国内外旅游业的发展对人才的需求新特点和新要求；深入分析和研究当前我国旅游人才供求矛盾的深层次问题及这些问题解决的障碍；借鉴吸收国际先进的旅游旅游人才培养理念及模式并与我国科学的教育思想和方法相结合，探索出具有中国特色的满足旅游产业发展需要的本科旅游人才培养模式。 创新：构建层次递进的立体化实践教学体系；高校、行业和企业“三位一体”的旅游人才教育平台；从宏观和微观两个方面探索长效稳定的“校企合作”保障机制。 三、教学改革基础 （一）与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等详细信息） 1.《河南会展教育发展思路探析决策探索 下半月 河南会