班主任科学管理提升工作总结.docVIP

班主任科学管理提升年 工作总结 由方小学 2013.1.10. 我校一直秉承德育为首，全面发展的办学理念，坚持以学生为本，实施管理、指导、服务并重的德育管理模式。在学校德育管理中，我深刻地认识到：班主任工作，是培养人、教育人、塑造人的工作，班主任是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。加强班主任工作的管理，调动广大班主任的工作积极性，是提高学校教育教学质量的关键。多年的经验告诉我们：一位优秀的班主任将会带出一个好的班级；如果学校拥有的班主任都是优秀的，那么学校的管理就意味着成功。因此，我校非常注重班主任工作管理的，下面我校对班主任工作管理一、建立完善的班主任工作制度，实行科学管理。 我校制订了班主任工作管理制度，规范了班主任的工作，使班主任工作有章可依，这样，不但避免了班主任工作的随意性，也为客观、科学评价班主任工作提供了科学的依据。我们的班主任工作制度主要两大方面： （一）班主任常规工作管理制度 1、班主任工作会议制度。我规定每周星期为班主任工作会议时间，会议由主持，讨论当前学生出现的新问题，研究新对策，布置工作。 2、班主任工作汇报制度。我们规定班主任每向学校汇报班级管理情况，以便学校领导了解学生思想、学习和生活状况，以便采取相应的教育措施。 3、班主任家访制度。我规定每学期班主任要普访学生家长一次（包括电），有特殊情况的要及时家访。班主任与学生家长保持密切联系，随时报告学生在校的情况，让家长了解子女在校的表现，取得家庭和社会的支持。特别是在学生取得优异成绩、有突出表现时，要及时向家长报喜；学生时，必须在内向家长，以便家长协同解决问题。 4、班主任工作经验交流制度。学校每举行一次班主任工作经验交流会，推广经验，树立典型。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。 5、生转化制度。要求各班主任对建立档案，全面、详细地掌握后进生家庭状况、思想状况、学习成绩、兴趣爱好等。对进行跟踪教育并做好记录。 6、班主任跟班，检查制度。校规定班主任在每天检查检查学生的出勤、与学生交流，做学生的知心朋友，主动关心学生的思想、学习、生活。 （二）班主任评价、考核和奖励制度 我们制定了《班主任工作岗位责任制》和《班级量化管理评价方案》，对班主任工作绩效进行科学、公正的评价。 确定评价考核内容：一是班主任师德表现情况（学校师德考核内容）；二是班主任工作基本职责完成情况，包括：计划、主题会、养成教育、校规教育、活动、家访和总结论文等个方面；三是班级管理工作效果：是学生的思想道德表现（即是学生德育考核），是的转化率，是学生率，是学生违反校规情况，是学生的文明礼仪，是学生的衣着仪表，是学生的安全意识，是学生的环保意识，是出勤率，是清洁情况，是公物财产保护，是学生心理健康，是学生乐于助人做好事，是班级参加学校的各种比赛情况，是期末学科成绩情况等1项。 2、评价考核形式与方法。每学期，校对每位班主任的工作进行一次综合的考评 3、班主任工作的奖励。实行考核结果与一年一度的评优评先挂钩，与表彰奖励、奖金分配、职务晋升挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地激发了班主任积极工作的士气和活力，强化了班主任的岗位责任意识，使工作积极性和效果有了明显改观。 二、加强班主任的技能培训，提高班主任教育理论水平和工作效能高尚师德、无私奉献精神、精湛的业务知识、较高的教育智慧、能与学生心灵保持零距离、不断学习与时俱进。加强学习更新教育理念我校利用周以老带新，以新促老，重在培养年轻班主任。班主任校本培训要求每位班主任自己要加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。 三、加强班主任在班级管理中的指导作用，培养学生的自主能力 （一）营造自主的良好氛围 营造自主的良好氛围“我是班级的小主人”、“班荣我荣，班耻我耻”等主题会活动，培养学生的主人翁观念。 （二）引导学生制定目标，培养学生的自主精神 开学初，校统一要求各班学生在师的指导下，人人制订目标，并在班开辟专栏，让大家互相学习。使每个同学都有努力的方向，从而激发他们自觉、主动学习；建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力有重大问题及时向班主任汇报。 优班主任工作，促进学校教育教学质量的提高表现在：培养了学生良好的道德品质，形成良好校风，教学质量不断提高学生遵规守纪，有礼貌学生讲卫生，爱清洁，学生环保意识高学生爱劳动，爱环境学生勤奋学习，进步快没有学生无故旷课现象，每位学生都做到有事请假我校没有出现一例因安全事故而造成学生死亡的事件。 1