8B下教案.doc

八年级第二学期下 Module2 Mass media Unit 5 Magazine artiBlind man and eyes in fire drama Reading 章节分析（Reading Analysis） 综述 Reading部分给我们讲述了一个关于一位盲人和他的狗被困在着火的旅店中，最终获救的故事。在引导学生对文章进行整体理解的同时，培养学生的安全意识，并了解有关在火灾中的自救方法，还让学生感到人类与动物是朋友。同时学习一些核心词汇和词组：as soon as, reception, initials, allow, explain, bark, sound like, repeat, interrupt, personally, location, safety first, sensible, blanket, go off, surface, seem like, explain More practice 部分是要求学生看图后用完整句表达火灾中不同人物的动作。 目标 Reading 1、知识目标： 让学生掌握课文中重点词、词组、句型和语法，了解课文内容。 2、能力目标： 让学生学习用正确的时态和方法讲述所发生的事情。 3、情感目标： 1 、渗透生命教育，教育学生要有安全意识，学会在发生火灾的情况下自救的方法。 2 、唤起学生对动物的热爱，体会到动物是自然的一部分，树立人与动物和谐相处的意识，人类与动物是好朋友。 More practice: 看图后，运用在本课Reading 中学过的词语，以完整的句子来表达人物的行为。 （三） 教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。 （四） 重点和难点 1、词汇学习 1 核心词汇 drama一系列的事 location位置 reception服务台 sensible明智的 initials首字母 describe描写 exclaim大叫 blanket毯子 bark吠 towel毛巾 interrupt打断 explain解释 personally亲自地 2 拓展词汇 dramatic戏剧性的 personal个人的 locate位于 sense感官 description描写 explanation解释 2、词组 as soon as一…就… go to the reception desk去服务台 book a room预定一个房间 be welcome to do欢迎做某事 allow sb to do允许某人做某事 sound like听起来象 at once马上，立刻 lead sb personally to sp 亲自带某人去某地 the location of the fire exit安全出口的位置 safety first安全第一 go off突然爆发响声 the bottom of…底部 lie on the floor躺在地板上 music to my ears对我的耳朵来说是音乐 be against the rules违反规定 save one’s life拯救某人的命 1 period 1 教学设计 Teaching Designs 教学内容 教学实施建议 pre－reading 1、利用书上27页的卡通图片，引出感官这一话题,并让学生完成Reading的A部分。 2、利用More Practice的图片引出学生讨论。遇到火灾该怎么办？并且学习有关单词。〔链接1〕 while-reading 这是本课的主要部分。 1、通过听课文的全文录音，使学生对全文有整体认知，并回答有关问题〔链接2〕。 2、通过让学生阅读相关段落（Paragraph11到最后一段），使学生进一步了解文中主人公遇到火灾是如何处理的。并当场完成Exercise E “Read and think”来检测〔链接3〕。 3、重点词汇及句式讲解。〔链接4〕 4、consolidation and conclusion。指导学生完成课后练习C1、C2 and D。 5、通过让学生完成More practice 的练习，来帮助学生复习，巩固课文，并培养学生的语言组织能力。 Post－reading 学生讲述自己遇到的突发事件以及当时是如何应对的。 Procedure： 1、Show students the picture on page 40 in the book. 2、Ask two questions。 1 .What was happening in the picture? 2 .If the fire happened to you, what should you do 3、Let studen