第七章_平面直角坐系复习教案.docVIP

2014—2015学年度下学期初一年级 授课时间 课题 平面直角坐标系 课型 复习课 课时 3 教学目标 1.进一步认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标. 2、能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，进一步体会平面直角坐标系在解决问题中的作用. 3、在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换.进一步让学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受数学问题与几何问题的相互转化，发展学生的形象思维能力和数形结合意 学习重点 全章知识的归纳整理及应用 所学知识的应用 直尺、三角板 教学方法 启发诱导 讲练结合 数形结合 板书设计 一、复习引入 二、讲授新课 平面直角坐标系的复习 三、课堂练习 课后反思 本节复习是以“问题串”的形式，通过教师提问，学生独立思考，相互交流，回答问题的方式对本章知识进行了小结，回顾了平面直角坐标系及相关的基础知识和基本方法，以及它的简单应用. 对于学生易出错、应该强调的问题，如果只是泛泛而谈，效果不大因此，在复习了本章的主要知识后，出了一组典型例题，通过具体的题目，强调有关的问题，将给学生留下更深的印象，学习效果会更好 第六章 平面直角坐标系复习 【教学过程】 一、熟悉知识体系 （设计说明：通过引领学生回忆本章的知识要点，形成知识框架，让学生对本章知识有一个整体的把握，同时了解各知识之间的内在联系。） 二、知识要点回顾 一 基础知识 （设计说明：以问题为载体引导学生回忆全章的有关知识，使学生掌握的知识更加深刻、系统.） 1．有序数对：有序数对是指______的两个数组成的数对，它的表示形式是（a,b）. 注意：（1）a与b要用逗号分开，以示它们是两个独立有序的数，又要用括号“包装”起来，表示它们是一个整体；（2）若a≠b则 a,b 与 b,a 表示两个不同的有序数对；（3）在直角坐标系中，有序数对（a,b）表示点的坐标，a,b依次表示横坐标、纵坐标. 2．平面直角坐标系的意义：在平面内，两条具有公共原点、并且______的数轴所构成的图形叫做平面直角坐标系，其中水平的数轴叫做______或_______，向______方向为正方向，竖直的数轴叫做______或_______，向______方向为正方向，横轴与纵轴的交点叫做平面直角坐标系的______，平面直角坐标系的两条数轴把坐标平面分成四个象限，这两条数轴的正方向的所夹的象限叫做第______象限，其它三个象限按逆时针方向依次叫做第______、______、______象限，坐标轴不属于任何象限； 注意：（1）组成平面直角坐标系的四个要素：在同一平面内；两条数轴；互相垂直；有公共原点.（2）两个规定：正方向的规定：横轴取向右为正方向，纵轴取向上为正方向；两条数轴单位长度规定：一般情况下，横轴与纵轴单位长度相同，为了实际需要有时横轴与纵轴单位长度可以不同. 3．各象限内点的坐标符号特点：在平面直角坐标系中，第一象限的横坐标与纵坐标都是正数，简单记作（＋，＋），那么第二象限的坐标特征是______，第三象限是______，第四象限是______； 4．特殊点的坐标 （1）坐标轴上点的坐标特点: 横轴（x轴）上点的坐标特征是（x，0），即纵坐标都是0；纵轴（y轴）上的点的坐标特征是______，即______； 2 平行于坐标轴直线上的点的坐标：平行于x轴的直线上的各点的________相同,_______不同；平行于y轴的直线上的各点的_________相同,__________不同. （3）对称点的坐标：点p a,b 关于x轴对称的点为_________,点p a,b 关于y轴对称的点为__________. 5.点到两轴的距离的意义: 点p（x,y）到x轴的距离为_______,到y轴的距离为______. 6. 用坐标表示地理位置的一般过程：选原点，规定x，y轴的正方向， 确定单位长度,在坐标系中描点，并写出各点的坐标和各地点的名称。 7.点的坐标与图形平移的关系：一个图形在平面直角坐标系中进行平移,其坐标就要发生相应的变化, 可以简单地理解为: 左、右平移纵坐标不变,横坐标变,变化规律是左减右加,上下平移横坐标不变,纵坐标变,变化规律是上加下减。例如: 当p x ,y 向右平移a个单位长度,再向上平移b个单位长度后坐标为p′ x＋a ,y＋b . （教学说明：在教学过程中，借助前面的知识框架，以提问的方式引导学生回顾以上知识点，有些知识点要借助图形帮助学生回忆，如特殊点的坐标，点到两轴的距离的意义等.由于学生有的知识遗忘了，有的知识不能很好的用数学语言表达，教师应有充分的耐心听学生说完，并注意及时规范学生的不准确的表述。通过以上复习