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《封面和封底的制作》教案 棉花中学 汪虹丽 ■教材分析 本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“设计应用文档”中的“封面封底的制作”，主要任务是让学生利用Word软件制作出自己杂志的封面和封底。但是在制作之前，要让学生了解图书封面封底的组成，以及在构思封面封底时所要考虑的因素。本节课应该属于一个实践学习，他要求学生把学过的WORD知识综合运用起来，主要是利用Word中的艺术字、文本框、自选图形、图片等工具。 ■学情分析 大部分学生在小学都已接触过WORD，再加上前面几节课的操作练习，对WORD的操作已相当熟练，如插入艺术字、文本框、自选图形等。但是，他们只会机械的插入，如何把这些插入的对象设置成自己的所需的效果，对他们来说有一定的难度。还有，根据杂志的内容构思出杂志的封面和封底，对学生来说也是一个难点。 ■教学目标 1．知识目标 （1）了解封面、封底的组成； （2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法； （4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。 2．过程与方法 （1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底； （2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3．情感态度与价值观 （1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美； （2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 4．行为与创新 （1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣； （2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。 ■教学重点 1．封面、封底的组成。 2．封面、封底的基本制作方法。 3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 ■教学难点 1．构思自己杂志的封面和封底； 2．图文混排的综合运用和技巧。 ■课前准备 ?PPT展示各种杂志的封面，学生制作封面的素材； ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 新课引入 询问学生进入书店买书的时候首先映入眼帘的是书的哪一部分？讲解封面封底的作用。 告诉学生本节课的主要任务是完成封面和封底的制作。 展示一些杂志的封面和封底，提出问题：杂志的封面和封底包含哪些信息？ 与学生一起分析封面和封底的版面布局； 引发学生兴趣和热情，为后面完成任务打下感情基础。 封面、封底组成 教师展示不同的封面、封底样张，引导学生思考封面、封底上都包含哪些元素。 看样张，思考总结。回答封面、封底所包含的元素： 封面：杂志名称、图片、出版社名称、热点文章的题目、期号。 封底：图片、编辑设计者姓名信息、条形码、价格。 引导学生思考，培养学生观察和总结的能力。 制作方法 教师结合前面已学习的word知识，引导学生探究思考实现各元素的方法。 以制作中学生作文选封面为例； 1、 封面背景制作。执行“格式 背景 填充效果”命令，选择合适的纹理。 2、?绘制自选图形。单击“绘图”工具栏中的自选图形（圆形）工具绘制图形，在自选图形中设置各种填充效果。 3、? 组合图形。将心形自选图形复制若干份，通过旋转和移动，调整位置和角度，并组合起来，形成一朵小花。 4，改变图形的叠放次序。当图形对象越来越多时，有些图形或文字会被别的图形遮盖起来，这时需要改变它们的叠放次序。 5、利用文本框在适当位置添加文字，通过字体、字号、颜色的变化突出作文选标题，对整个封面的版面进行整体处理。 通过提问，引导学生探究思考制作方法，同时复习前面学习的内容。 通过对比思考，进一步认识不同工具实现的不同效果，培养学生勤思考的习惯。 课堂任务 布置任务： 学生讨论、分工完成任务。遇到问题伙伴之间相互帮助。 教师巡视，展示部分学生作品，结合学生出现的问题，集体解决。如图文混排的关键问题、各元素比例问题等。学生结合自己的情况，解决问题。 布置提高任务： 任务一：利用文字、图片的组合优化自己的设计。 任务二：调整，统一风格，使作品更完美。 通过小组合作完成任务，培养学生的责任感和合作精神。 通过过程中问题解决，巩固学生的知识。 设计不同层次的任务，照顾不同层次的学生。 作品评价 教师展示学生作品 师生共同点评 提高学生的成就感和自信心。 课堂总结 今天我们为设计了封面封底，很多同学都完成的非常好，封面、封底看似简单，其实用到的工具很多，涉及的命令也不少，你们都用的哪些工具？ 通过课堂所学的方法让学生课后总结并设计出自己的杂志封面和封底。 通过实践操作方式共同总结，巩固所学知识，强化图文混排的关键所在。