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三年级上册课程清单 序列 专题 单元要求 精读 泡泡题 课后题 积累 我的发现 日积月累 口语交际 习作 整合 其他 第一单元 多彩的生活 1.首先要考虑衔接问题。 2.记录自己课余生活的综合性学习的要求。 《我们的民族小学 我好像看到了这样的情景。 交流一下独厚的感受。 我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？ 一字多音，多义 《小儿垂钓》 自己的课余生活 自己的课余生活 多彩的课余生活图片展。记录自己课余生活的综合性学习的要求。 《金色的草地》 我知道草地为什么会变颜色了。 1、课文的哪些地方可以看草地可爱、蒲公英的有趣？ 我把下面的句子抄下来，你吵了哪些？ 《爬天都峰》》 从“终于”这个词，我体会到…… 老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ 我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄写来。 第二单元 名人故事 1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。2、培养学生会边读边思考，积累语言的习惯。 《灰雀》 1、这时候，小男孩在想什么呢？ 2、列宁为什么部位男孩却问灰雀呢？ 我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？ 我想把课文中描写灰雀的句子抄下来。 我发现引用人物的话，可以有不同的形式。 名人名言 讲名人故事 熟悉的人的一件事 培养学生会边读边思考，积累语言的习惯。 《小摄影师》 这名少先队员真会想办法！ 分角色朗读课文。 《奇怪的大石头》 1.李四光真会提问题！ 2.想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。 读了课文后，我有一些感想，想和大家交流交流。 第 三单元 心中的秋天 1、一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、要引导学生有感情朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言 《古诗两首》 我能用自己的话说出下面诗句的意思。 （1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 背诵两手古诗 1、描写颜色的词语 2、对对子 对对子 快乐的秋天 看图写一幅秋天的图画 1、秋天的古诗。 2、积累优美词句。 3积累描写颜色的词语 《风筝》 我查词典知道了 “憧憬”的意思 读做风筝、放风筝、找风筝的不同语句读读 抄写喜欢的句子 《秋天的雨》 。读到这儿，我读懂了“五彩缤纷”的意思。 我要搜集一些描写秋天的词句。我要把秋天的景物画下来。我要和爸爸妈妈一起去秋游 交流：课文是从哪几方面写秋天的雨的？ 抄写句子1，黄黄的叶子——扇走了夏天的炎热。 2红红的枫叶——由来秋天的凉爽 第 四单元 细心观察 1 了解作者发现的秘密,留心观察会有更多的发现. 《花种》 他的做法真秒 Weeishenme不同的植物解开花的时间不同,体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放. 背诵西化的部分. 1发现形近字,同音字 关于一年四季瓜果蔬菜的歌谣 交流光茶中的发现. 1、秋天的古诗。 2、积累优美词句。 3积累描写颜色的词语 《蜜蜂》 为什么我会这样推测呢/ 讨论作者从试验中得出了什么结论,是怎么得出的? 抄写喜欢的句子 《玩出了名堂》 真想不到玩也能玩出名堂. 交流：读后启发 抄写句子1，黄黄的叶子——扇走了夏天的炎热。 2红红的枫叶——由来秋天的凉爽 第五单元 灿烂的中华文化 多方面了解中华文化的博大精深；开展好综合性学习。 《孔子拜师》 联系生活实际，我能体会到这句话的意思。 说读文后的感受。 抄写喜欢的句子。 反义词 读背十二生肖；借助基本字，认识形声字。 生活中的传统文化 把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容整理一下写下来， 课内外结合，了解中华传统文化的历史和传承。 了解家乡古建筑，并画下来。 《盘古开天辟地》 我仿佛看到了这样的画面。 用自己的话讲这个故事。 抄写词语，如，“隆隆的雷声” 《赵州桥》 这句话这样写，好在哪儿？ 夸夸赵州桥。 背诵喜欢的部分；抄写第三自然段。 第六单元 壮丽的祖国山河 感受祖国的魅力和富饶 《古诗两首》 说诗句意思，想想画面。 背诵两首古诗，默写《望天门山》 我发现了课文是围绕一句话来写的。 同一个字在不同句子里的意思。 写景的古诗名句；了解“AABB”“又…又…”“不...不...”的词语。 介绍自己去过的地方或自己最想去的地方。 写自己去过的地方或自己最想去的地方。 搜集更多反映祖国风光和物产的资料。 读祖国风光的谚语；写家乡的